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目的：探讨PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法：将某校2006级临床专业临床课学习的学生随机分为实验组（130人）和对照组（122人）,对照组沿用传统的教学方法,实验组在传统教学方法基础上采用以问题为基础的教学方法。结果：实验组学生的学习兴趣、主动性、临床思维能力培养等主观评价优于传统教学;实验组理论综合应用成绩优于对照组（P〈0.01）。结论：PBL教学模式在呼吸内科临床教学中能取得较好的教学效果,值得推广应用。