【摘 要】
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在复杂工程问题的解决当中,学生通过问题情境获得的知识更容易通过认知加工过程快速提取和有效使用,形成知识的迁移并生成具有创新性的解决方案。因此需要教师结合典型复杂工
【机 构】
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北京工业大学信息学部信息与通信工程学院,北京工业大学继续教育学院
【基金项目】
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北京市社会科学基金“典型复杂工程问题在信息类专业创新性实践教学环节中的应用研究”(16JYC016);教育部人文社会科学研究青年基金“基于复杂工程问题的迁移学习在创新性实践教学中的应用研究”(17YJC880137)
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在复杂工程问题的解决当中,学生通过问题情境获得的知识更容易通过认知加工过程快速提取和有效使用,形成知识的迁移并生成具有创新性的解决方案。因此需要教师结合典型复杂工程案例,提供合适的情景设计方案。在信息类专业创新实践课程体系深化建设中,以复杂工程案例为背景,以培养创新能力为目标,以激励学生学习兴趣为主要手段,对课程体系中部分教学环节进行内容深度整合与编排,完善情境设计,提供创新空间。从实践中摆脱传统意义上课堂的局限,并在此基础上提出"课场"概念和探索建立基于复杂工程的课场情境设计的方法和
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