论文部分内容阅读
【内容摘要】阅读教学作为语文教学中最重要的组成部分，其主要教学目的就是提高学生的听说读写能力，以及为提升我国初中语文教学效率奠定坚实的基础。但就目前的发展趋势来看，我国的初中语文教学还是存在很大的问题，需要语文采取科学合理的措施进行解决，以便于更好的提升我国初中语文阅读教学效率。
【关键词】提升 初中语文 阅读教学效率 措施
在新课程改革标准中，阅读教学变动最为频繁，也是分值最重的一部分内容。由此可看，阅读教学已经成为语文教学中最重要的组成部分，理应引起相关教育工作者的重视与支持。但是，在实际教学的过程中，语文阅读教学效率并不明显，也没有体现出语文阅读教学的实效性，严重阻碍了初中语文教学向前发展的脚步。
一、初中语文阅读教学的现状
就目前的发展趋势来看，在初中语文阅读教学的过程中，学生一直处于一个被动的状态，教师成为了教学主体，而学生成为了教学中的客体，由此导致我国初中语文阅读教学效率。其主要有两大因素分别是教师方面及学生方面：
1.教师方面存在的问题
（1）教学观念过于落后。由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成任务，一味的强调学生的成绩，忽略了学生的学习过程才是最重要的，从而导致素质教育很难开展，还会导致学生的学习兴趣逐渐降低。
（2）角色定位不够准确。在新课程中明确提出：学生即是教学主体，也是课程建设的主人。然而，在传统教学活动的过程中，教师成为了教学中的课堂控制者，而学生成为学习的客体，学生都是在教师有计划、有目的背景下完成学习，不利于学生的发展。
（3）教学方式过于单一。在传统教学的过程中，教师只会采用传统的“照本宣科”的教学方法，只对课本内容进行系统性的讲解，完全不注重学生阅读方法的培养，这种传统的教学方法既不利于学生的发展，更与课标的要求背道而驰。
2.学生不足的地方
（1）没有一个合适有效的学习方法。在进行语文教学的过程中，虽然得到了教师的鼓励，但还是缺乏一个合适有效的学习方法。要知道一个合适有效的学习方法对于学习的重要性，既可以提高学生学习能力，也可以提升课堂教学效率。尤其是对于一些国内外名著，具有很深的写作背景、故事内涵和文化历史等等。如果没有一个良好的学习方法，很难掌握文章的内容，从而导致我国初中语文阅读教学质量逐渐降低。
（2）缺乏学习的兴趣。由于初中学生还是处于一个活泼乱动、思想活跃且容易受到外界因素影响的阶段，所以，在语文阅读教学中，经常可以看到学生在语文课堂中看到学生在课上打游戏、说话的现象，受外界因素的影响，学生对学习语文的兴趣逐渐降低，更特别的是，由于受传统应试教育的影响，很多学生和家长都认为阅读对提高学习成绩并没有用，从而产生与其阅读一本书还不如做一套语文试卷的心理。总的来说，大部分的学生的主观意识认为阅读并没有多大的作用，从而导致学生的阅读兴趣单薄。
二、提升初中语文阅读教学效率的有效措施
1.教授学生可行的阅读方法
一个可行的阅读方法既可以有效的提高学生的阅读速度及阅读能力，还可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习兴趣。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师一定要给学生教授可行的阅读方法，指导学生在阅读文章中找到内容特点，抓住阅读规律，只有让学生主动积极的参与到教学活动中来，方能使学生不仅可以掌握到相关文化知识，还可以让学生更加了解文章的中心思想，真正实现语文阅读教学目的。譬如：在教学人教版《从百草园到三味书屋》的过程中，教师可以先让学生预习课文内容，并把不懂的生词及句子勾画出来，还应该让学生对文章进行自然段标注，待学生阅读文章之后，教师可以分派角色，让学生角色朗读，最后，对学生不明白的地方进行讲解。
2.转变教师的教学观念，开展多元化教学活动
要想更好的提高初中语文阅读教学效率，教师应该改革与发展教学方法，彻底打破传统的教学模式，更应该贯彻落实听说读写紧密相连的语文教学活动，力求打造出具有建设性的语文课堂，以此来不断的拓展教学内容，从而开展多元化的教学活动，促使学生可以更好的发展下去。总的来说，只要语文教师及时的转变教学观念，优化教学方式，开展多元化的教学活动，方能更好的构建出良好的学习氛围，从而激发出学生的学习兴趣，
三、激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生逐渐养成良好的阅读习惯，从而让学生爱上阅读，并知晓阅读对自身发展的重要性。
【关键词】提升 初中语文 阅读教学效率 措施
在新课程改革标准中，阅读教学变动最为频繁，也是分值最重的一部分内容。由此可看，阅读教学已经成为语文教学中最重要的组成部分，理应引起相关教育工作者的重视与支持。但是，在实际教学的过程中，语文阅读教学效率并不明显，也没有体现出语文阅读教学的实效性，严重阻碍了初中语文教学向前发展的脚步。
一、初中语文阅读教学的现状
就目前的发展趋势来看，在初中语文阅读教学的过程中，学生一直处于一个被动的状态，教师成为了教学主体，而学生成为了教学中的客体，由此导致我国初中语文阅读教学效率。其主要有两大因素分别是教师方面及学生方面：
1.教师方面存在的问题
（1）教学观念过于落后。由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成任务，一味的强调学生的成绩，忽略了学生的学习过程才是最重要的，从而导致素质教育很难开展，还会导致学生的学习兴趣逐渐降低。
（2）角色定位不够准确。在新课程中明确提出：学生即是教学主体，也是课程建设的主人。然而，在传统教学活动的过程中，教师成为了教学中的课堂控制者，而学生成为学习的客体，学生都是在教师有计划、有目的背景下完成学习，不利于学生的发展。
（3）教学方式过于单一。在传统教学的过程中，教师只会采用传统的“照本宣科”的教学方法，只对课本内容进行系统性的讲解，完全不注重学生阅读方法的培养，这种传统的教学方法既不利于学生的发展，更与课标的要求背道而驰。
2.学生不足的地方
（1）没有一个合适有效的学习方法。在进行语文教学的过程中，虽然得到了教师的鼓励，但还是缺乏一个合适有效的学习方法。要知道一个合适有效的学习方法对于学习的重要性，既可以提高学生学习能力，也可以提升课堂教学效率。尤其是对于一些国内外名著，具有很深的写作背景、故事内涵和文化历史等等。如果没有一个良好的学习方法，很难掌握文章的内容，从而导致我国初中语文阅读教学质量逐渐降低。
（2）缺乏学习的兴趣。由于初中学生还是处于一个活泼乱动、思想活跃且容易受到外界因素影响的阶段，所以，在语文阅读教学中，经常可以看到学生在语文课堂中看到学生在课上打游戏、说话的现象，受外界因素的影响，学生对学习语文的兴趣逐渐降低，更特别的是，由于受传统应试教育的影响，很多学生和家长都认为阅读对提高学习成绩并没有用，从而产生与其阅读一本书还不如做一套语文试卷的心理。总的来说，大部分的学生的主观意识认为阅读并没有多大的作用，从而导致学生的阅读兴趣单薄。
二、提升初中语文阅读教学效率的有效措施
1.教授学生可行的阅读方法
一个可行的阅读方法既可以有效的提高学生的阅读速度及阅读能力，还可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习兴趣。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师一定要给学生教授可行的阅读方法，指导学生在阅读文章中找到内容特点，抓住阅读规律，只有让学生主动积极的参与到教学活动中来，方能使学生不仅可以掌握到相关文化知识，还可以让学生更加了解文章的中心思想，真正实现语文阅读教学目的。譬如：在教学人教版《从百草园到三味书屋》的过程中，教师可以先让学生预习课文内容，并把不懂的生词及句子勾画出来，还应该让学生对文章进行自然段标注，待学生阅读文章之后，教师可以分派角色，让学生角色朗读，最后，对学生不明白的地方进行讲解。
2.转变教师的教学观念，开展多元化教学活动
要想更好的提高初中语文阅读教学效率，教师应该改革与发展教学方法，彻底打破传统的教学模式，更应该贯彻落实听说读写紧密相连的语文教学活动，力求打造出具有建设性的语文课堂，以此来不断的拓展教学内容，从而开展多元化的教学活动，促使学生可以更好的发展下去。总的来说，只要语文教师及时的转变教学观念，优化教学方式，开展多元化的教学活动，方能更好的构建出良好的学习氛围，从而激发出学生的学习兴趣，
三、激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生逐渐养成良好的阅读习惯，从而让学生爱上阅读，并知晓阅读对自身发展的重要性。