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写作是语文的＂实践性＂应用,是反映学生语文表达能力、观察能力和语文知识积累度等综合能力的具体体现,同时也有助于培养学生的语文素养。然而,在当前课程改革背景下,大多数小学语文写作教学依旧沿用传统那种＂仿写＂或者＂套写＂等教学方式,以至于影响了学生写作能力的提升。本文就小学语文写作教学方式的策略进行了探究,以此为鉴。