【摘 要】
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一、创设趣味情境,激发写作兴趣《课标》对中年段习作提出了阶段性目标:“乐于书面表达,增强习作的自信心”“能用简短的书信便条进行书面交际”。第二学段习作教学起着承上
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一、创设趣味情境,激发写作兴趣《课标》对中年段习作提出了阶段性目标:“乐于书面表达,增强习作的自信心”“能用简短的书信便条进行书面交际”。第二学段习作教学起着承上启下的关键作用,要引导学生由“写话练习”过渡到“片段练习”。因此,中年段习作教学要尽量做到趣字当头,趣在其中。这样,学生才能由“要我写”变为“我要写”。
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