在小学阶段,全面提高学生素质、培养学生的创新能力是素质教育的主要内容。
　　那么,在小学阶段怎样全面提高学生素质,培养创新能力呢?我认为要从以下三个方面去努力:
　　
　　一、沟通思想,建立融洽的师生关系
　　
　　上课时,总是有一些学生开小差,思想游离于课堂之外。这时,批评的效果并不好,老师可以风趣幽默的语言活跃课堂气氛,或组织一些全体学生都能参加的教学活动,让那些开小差的学生读书、回答问题。如果他们回答不出来,可以请别人帮忙,让他们跟着重复一遍别人的答案。这时可以表扬他们注意力集中,别人只说了一遍他们就记住了,也算回答了问题。下课再找他们谈心,首先告诉他们,上课注意力不集中的危害,然后分析注意力不集中的原因不是学习不好,而是学习习惯不好,学习方法不对。要鼓励他们克制自己,把注意力集中在课堂上。只要发现学生有点滴进步就及时肯定,让这些学生感觉到老师还是喜欢他们的,体会到被重视的快乐。这样就会在无形中融洽师生关系,为课堂上培养学生的创新能力打下基础。
　　
　　二、打消顾虑,让学生有话敢说
　　
　　在课堂上经常见到个别学生想回答问题但又不敢大胆举手,往往把手低低地举起又很快地放下来,再举再放,一连几次,犹犹豫豫,最后会被其他同学抢走发言的机会。还有一些学生触及到老师期待的目光后,立即低下头去以逃避回答问题。遇到这种情况,首先要鼓励学生大胆发言,其次是学生的答案即使错了也不要简单地加以否定。这样可以让学生处在充满鼓励和肯定的环境中,以激发他们下次积极思考、回答问题的欲望。从教学实践中我看到:创新精神似一粒粒种子,埋藏在每一个孩子的心里。但这些珍贵而娇弱的种子只有在教师的精心呵护下才会生根发芽,长大成材,任何一个疏忽都可能会使它们腐烂在泥土中。
　　
　　三、提供机会,让每个学生参与学习
　　
　　要想把学习的主动权还给学生,给学生更多的学习、想象、创造的空间,教师就不能在课堂上把问题提得太多、太碎,要针对课文的重、难点巧妙地设计问题,让学生自己去回答。若回答不出来,教师要少讲、精讲,适当地点拨一下,把动口说的机会让给学生。教师在课堂上要尽可能地给每一个学生提供开口说的机会,让学生在机会均等的情况下参与学习,促使他们积极思考、大胆想象。从某种意义上讲,教师急于给出问题的正确答案,发表自己的看法和意见,就是遏制学生的思维向前发展,使创新思维到此“画上句号”。因此,当学生对问题束手无策时,教师要像导航员那样指明航向,让学生朝着这个方向在知识的海洋中自己动手找、动脑想,自己去探索、寻找答案。