论文部分内容阅读
人体解剖学是一门重要的医学课程,是临床医学、护理学和影像学等学科的基础,医学生的必修课之一。医学生学好解剖学是跟教师的引导是分不开的,在运用趣味性教学的同时引入标准化教学模式,规范了实验课的教学,提高了教学质量。
浅谈解剖学实验教学中标准化教学模式
【摘 要】
：
人体解剖学是一门重要的医学课程,是临床医学、护理学和影像学等学科的基础,医学生的必修课之一。医学生学好解剖学是跟教师的引导是分不开的,在运用趣味性教学的同时引入标
【机 构】
：
新乡医学院人体解剖学教研室
【出 处】
：
四川解剖学杂志
【发表日期】
：
2010年3期
其他文献
人体解剖学是医学领域中最基础的学科,在医学基础课中占有十分重要的地位。实验教学具有较强的实践性和操作性,是学生提高学习医学知识兴趣的一个切入点。本文以学生为中心,
目的体外检测神经营养因子及其受体在造血干细胞的表达情况。方法造血干细胞由小鼠股骨的骨髓细胞培养纯化而来,并用免疫组织化学CD34＋鉴定。RT-PCR的方法在mRNA水平检测造血
在传统的基础医学教育中,教师多重视学生全面系统知识的传授,而忽视了对学生的人文素质教育。若能在基础医学教育中融入人文教育,也许能起到提高教学效果,提升医学生综合素质
骨折迟缓愈合是指骨折经过治疗后，已超出同类骨折临床愈合时间一倍以上，骨折部位仍然有骨折的表现及特征，X线显示骨折处骨痂少，骨折线仍然存在，但断端无硬化现象。骨折愈合过程中
人体解剖学是形态学课程,形象性很强,在传授专业知识的同时,将美学教育融入其中,积极引导学生发现美,感受美和创造美,就会使枯燥的教学变得丰富多彩,提高学生的综合素质,真正
为了搞好成人解剖学教学，针对其特点，对解剖学教学进行了改革：（1）采用计算机多媒体教学为主的教学模式；（2）衔接临床相关学科知识；（3）严格实验教学；（4）加强课后练习。