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摘 要：突如其来的新冠肺炎疫情，因为传染性极高，危及范围极大，所以很多工作以及学习都无法正常进行。
关键词：疫情防控 学生 居家学习
面对突如其来的新冠肺炎疫情，各个省市区以及相关的教育局做出了“停课不停学、不停教”的工作要求，即使是在学习过程不是很紧张的幼儿园阶段也应当贯彻这样的工作要求，为学生在疫情防控期间的居家学习提供有效指导，以及相关的教学内容。
1 居家学习过程中的问题探讨
1.1 学习重视程度不足
幼儿园教学在整个教育的体系中处于最低层次，所以在教学任务的强度以及教学过程中的紧张程度和其他学龄段的教学工作相比，确实没有显得过于重要，但是这个重要程度是基于整个的学校教育体系而言的，对于学生的成长来说任何阶段的教育都是至关重要的，幼儿园虽然在学生的真实性教育上没有那么强，但是对于学生的行为管理以及生活习惯却有着重要的影响作用。所以无论是学生和家长都应该重视幼儿园在疫情防控期间的教学工作安排，不能因为教学内容少或者是知识性不足而忽视它的作用，学生要在家长的监督下完成幼儿园所安排的线上教育工作，家长也要在规定的时间内向学校反映学生在家学习的成果，以及学习过程中的状态，利用居家学习的时间为学生养成一个系统化、常态化、连续性的学习行为。
1.2 学生自制力差
处于幼儿园阶段的学生本来就没有良好的控制力，他们对于学习的内容似乎没有那么的感兴趣，特别是处于现在科技高速发展的时代，电子产品也成为了居家必备的产品，所以在家庭和生活中过多的电子产品，比如电视、电脑、平板手机等，给学生的学习精力造成了极大的分散。导致学生在家里只想关注这些娱乐的电子产品，却没有办法专心到学校安排的学习教育中。也正是因为处于幼儿园阶段的学生没有这种自主学习的自控能力，所以作为家长或者是监护人更应当对学生进行管理和监督，在家关注学生的学习进程，让学生提高对幼儿园所安排的居家学习任务的重视度。
1.3 家长纵容
也正是因为疫情期间的居家学习工作都是在学生的家中进行开展，但是学生在家中或许不仅是有父母照顾，还有可能跟爷爷奶奶等长辈共同生活，由于现在的孩子都是独生子女，并且在幼儿园阶段还处于较小的年龄，在居家学习的过程中，很多爷爷或者是奶奶为了安抚孩子这种不愿意学习的心情索性纵容孩子，任由学生的思想主使行动，如果孩子不愿意参与到居家的学习过程中，爷爷奶奶等长辈就会帮助他们找各种理由来躲过这个学习。
2 学生居家学习策略研究
2.1 提升教师自身能力
教师是教育过程中主要参与者，也是学生课堂中的主要引导者，所以教师自身的教学能力对于学生的学习效果以及学习程度有着至关重要的影响。想要做好在疫情防控期间对学生的居家学习工作安排，为学生在家庭中也能提供良好的教育，首先就要从教师自身做起。在疫情期间居家学习的过程中，可以为学生提供相关网课等的线上教学，对在家的学生进行远程的教学指导。
2.2 培养学生的学习习惯
因为疫情防控期间的学习安排都是在网络上进行的，学习的场所也是在家中，也正是因为在家中的环境有所变化，所以很多学生都会对学习的过程放松。幼儿园的学生处于较小的年龄阶段，对一切的行为都没有良好的自控能力，对生活的规律也没有系统化有条理的安排，所以在居家学习期间很可能没有办法达到预期的学习效果，也可能产生一些不良的生活习惯，比如早上不想起床等行为。所以在幼儿园的教学过程当中应当重视培养和管理学生的学习习惯以及生活习惯，幼儿园可以为学生设置固定的打卡，比如在每天早上的固定时间区间内为学生进行起床打卡，要求学生在这个期间内必须起床以及进行接下来的网课学习，以这样的形式就能够很好的管理学生的日常行为，不会出现生活不规律的情况。
2.3 进行分层化教学
因为幼儿园的教学安排是根据学生的学习年龄以及学生的学习程度进行大中小班级的分层教学的，年龄较小的学生的幼儿园的学习内容就是对基础的拼音知识的认识，但是对于大班的学生幼儿园的教学起到了一个学前连接的作用，是她们的幼儿园教育期间与小学教育期间的一个新衔接过程，对于他们的后续升学有着至关重要的影响。但是由于疫情期间没有办法进行具体的课堂内教学，这在某一方面就意味着对于学生在知识性的学习上有着一定程度的影响，所以在幼儿园的网课教学中应当重视对这些即将升学学生的线上教育，对他们进行加量的知识性教育，为他们的小学阶段的学习打下良好的基础，而不能因为疫情期间学校工作的暂停耽误了该有的升学成绩。
2.4 实现家校互动
疫情期间学生主要的学习场所是家中，所以幼儿园应当实现学校与家長的互联和沟通，及时的监督学生在家中的学习状况，并且建立老师与家长的沟通交流群组。在这样的平台上，家长在固定的时间内向老师反映学生在家的学习进度以及状况，同时也可以将一些学生在家出现的问题反馈给老师，以便于老师更改教学的方式和教学内容，对于网课教学有进一步的改进。这同样也是教师对学生进行教学监督以及对自己的教学效果考察的一种重要方式，所以在疫情期间的居家学习过程中实现学校与家庭教师与家长之间的互联互动非常重要。
参考文献：
[1] 吴璀，王雨婷，黄宇琴.疫情期间居家学习课程的设计与实施[J].教育与教学研究，2020，34（03）：71-78.
甘肃省定西市幼儿园 （甘肃省定西市 743000）
关键词：疫情防控 学生 居家学习
面对突如其来的新冠肺炎疫情，各个省市区以及相关的教育局做出了“停课不停学、不停教”的工作要求，即使是在学习过程不是很紧张的幼儿园阶段也应当贯彻这样的工作要求，为学生在疫情防控期间的居家学习提供有效指导，以及相关的教学内容。
1 居家学习过程中的问题探讨
1.1 学习重视程度不足
幼儿园教学在整个教育的体系中处于最低层次，所以在教学任务的强度以及教学过程中的紧张程度和其他学龄段的教学工作相比，确实没有显得过于重要，但是这个重要程度是基于整个的学校教育体系而言的，对于学生的成长来说任何阶段的教育都是至关重要的，幼儿园虽然在学生的真实性教育上没有那么强，但是对于学生的行为管理以及生活习惯却有着重要的影响作用。所以无论是学生和家长都应该重视幼儿园在疫情防控期间的教学工作安排，不能因为教学内容少或者是知识性不足而忽视它的作用，学生要在家长的监督下完成幼儿园所安排的线上教育工作，家长也要在规定的时间内向学校反映学生在家学习的成果，以及学习过程中的状态，利用居家学习的时间为学生养成一个系统化、常态化、连续性的学习行为。
1.2 学生自制力差
处于幼儿园阶段的学生本来就没有良好的控制力，他们对于学习的内容似乎没有那么的感兴趣，特别是处于现在科技高速发展的时代，电子产品也成为了居家必备的产品，所以在家庭和生活中过多的电子产品，比如电视、电脑、平板手机等，给学生的学习精力造成了极大的分散。导致学生在家里只想关注这些娱乐的电子产品，却没有办法专心到学校安排的学习教育中。也正是因为处于幼儿园阶段的学生没有这种自主学习的自控能力，所以作为家长或者是监护人更应当对学生进行管理和监督，在家关注学生的学习进程，让学生提高对幼儿园所安排的居家学习任务的重视度。
1.3 家长纵容
也正是因为疫情期间的居家学习工作都是在学生的家中进行开展，但是学生在家中或许不仅是有父母照顾，还有可能跟爷爷奶奶等长辈共同生活，由于现在的孩子都是独生子女，并且在幼儿园阶段还处于较小的年龄，在居家学习的过程中，很多爷爷或者是奶奶为了安抚孩子这种不愿意学习的心情索性纵容孩子，任由学生的思想主使行动，如果孩子不愿意参与到居家的学习过程中，爷爷奶奶等长辈就会帮助他们找各种理由来躲过这个学习。
2 学生居家学习策略研究
2.1 提升教师自身能力
教师是教育过程中主要参与者，也是学生课堂中的主要引导者，所以教师自身的教学能力对于学生的学习效果以及学习程度有着至关重要的影响。想要做好在疫情防控期间对学生的居家学习工作安排，为学生在家庭中也能提供良好的教育，首先就要从教师自身做起。在疫情期间居家学习的过程中，可以为学生提供相关网课等的线上教学，对在家的学生进行远程的教学指导。
2.2 培养学生的学习习惯
因为疫情防控期间的学习安排都是在网络上进行的，学习的场所也是在家中，也正是因为在家中的环境有所变化，所以很多学生都会对学习的过程放松。幼儿园的学生处于较小的年龄阶段，对一切的行为都没有良好的自控能力，对生活的规律也没有系统化有条理的安排，所以在居家学习期间很可能没有办法达到预期的学习效果，也可能产生一些不良的生活习惯，比如早上不想起床等行为。所以在幼儿园的教学过程当中应当重视培养和管理学生的学习习惯以及生活习惯，幼儿园可以为学生设置固定的打卡，比如在每天早上的固定时间区间内为学生进行起床打卡，要求学生在这个期间内必须起床以及进行接下来的网课学习，以这样的形式就能够很好的管理学生的日常行为，不会出现生活不规律的情况。
2.3 进行分层化教学
因为幼儿园的教学安排是根据学生的学习年龄以及学生的学习程度进行大中小班级的分层教学的，年龄较小的学生的幼儿园的学习内容就是对基础的拼音知识的认识，但是对于大班的学生幼儿园的教学起到了一个学前连接的作用，是她们的幼儿园教育期间与小学教育期间的一个新衔接过程，对于他们的后续升学有着至关重要的影响。但是由于疫情期间没有办法进行具体的课堂内教学，这在某一方面就意味着对于学生在知识性的学习上有着一定程度的影响，所以在幼儿园的网课教学中应当重视对这些即将升学学生的线上教育，对他们进行加量的知识性教育，为他们的小学阶段的学习打下良好的基础，而不能因为疫情期间学校工作的暂停耽误了该有的升学成绩。
2.4 实现家校互动
疫情期间学生主要的学习场所是家中，所以幼儿园应当实现学校与家長的互联和沟通，及时的监督学生在家中的学习状况，并且建立老师与家长的沟通交流群组。在这样的平台上，家长在固定的时间内向老师反映学生在家的学习进度以及状况，同时也可以将一些学生在家出现的问题反馈给老师，以便于老师更改教学的方式和教学内容，对于网课教学有进一步的改进。这同样也是教师对学生进行教学监督以及对自己的教学效果考察的一种重要方式，所以在疫情期间的居家学习过程中实现学校与家庭教师与家长之间的互联互动非常重要。
参考文献：
[1] 吴璀，王雨婷，黄宇琴.疫情期间居家学习课程的设计与实施[J].教育与教学研究，2020，34（03）：71-78.
甘肃省定西市幼儿园 （甘肃省定西市 743000）