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目前,由于教学条件的限制,一些中小学的音乐课教学常常是按照“导语—范唱—学谱—学唱—情感处理”模式进行的,课堂大半时间里,学生被动地跟着老师唱谱、读词和唱词。有部分农村中小学的音乐课，学生“喊唱”现象普遍，一首旋律优美的歌曲，在这样的教学模式下，成了没有情感的曲子。部分教学条件比较好的城市学校，音乐教师过分依赖多媒体工具，而忽略了师生间情感的交流。