“作文主题教学”是针对传授写作技巧的一种方法，所谓主题教学指的是作文课堂以一个主题为核心，为实现教学目标，创建相关的知识点，再通过学生的实践，实现学生写作技巧的迁移，使学生从根本上提高写作水平。
　　一、主题教学法的原则
　　主题教学法的首要原则是快乐。无数的教育工作早就指出了情绪与学习之间的关系，积极的情绪能够促进学习。试想，很多盲生畏惧作文、厌烦作文，又怎么能够写出好文章呢？让快乐充满作文课堂，让快乐溢满学生的心灵。其实，快乐的作文课堂很简单，也许只要老师把写作的题目设置活一点；也许只要教师教育语言夸张一点，语调抑扬顿挫一点；也许是作文课堂穿插一些笑话、故事等；又或者是多多表扬学生等等。总之，让学生在作文课堂中感受到快乐的方法有千万种，只要老师用心准备，发挥自己的长处，便能让作文的课堂变成一片欢乐的海洋。
　　主题教学法的另一核心原则是实效。要做到实效，说到底是教师心中有个系统的作文知识结构，制定相应的作文教学计划，作文教学计划既包括对主题教学的制定，还包括对落实主题教学法的辅助措施、学生学习习惯教育、学习态度教育。当然主题教学是实效的根本点，让学生学会可以操作的写作技巧才是解决作文问题的王道。写作技巧可以疏导学生解决写什么的问题，更可以让学生利用技巧解决如何写作的问题。那么如何才是可以让盲生学会的可操作的技巧呢？教师必须细细考虑作文的技法和盲生的接受能力，教师必须仔细研究什么主题是现阶段学生必须掌握的，从而找到一个小的切入口进行深度挖掘。盲生一旦掌握相关的技法，体验到写作的成就感，随之而来的是自信心的舒展和写作兴趣的提高，作文问题就迎刃而解了。
　　二、主题教学法的内容
　　主题教学的核心便是设置教学主题，主题教学的设计和制定需要考虑的因素颇多，最主要在于根据学生的实际情况进行设定。例如下表：
　　力争做到每节课都有一个主题，如果主题较大，可以分解成几个小主题。在每个学期起初制定作文教学计划时，心中有数，本学期学生需要掌握哪些写作技巧？他们现有的水平如何？这样制定出一份完整的作文教学主题。同时要考虑主题的阶段性与连续性。同样都是语言描写，不同年级不同水平的学生学习不同的内容，这便是主题设置需要考虑的阶段性。同时，要系统掌握主题下的写作手法，必须考虑主题的连续性。
　　三、主题教学法的核心
　　主题教学法的核心是知识点的创建。当作文教学主题设置好以后，如何让学生掌握这一目标成为关键，而主题知识点的把握便显得尤为重要。主题知识点，指的就是对完成这一主题分解出若干个知识，一般而言，一节课可让学生学习三、四个知识点，只有掌握了知识点，学生才真正掌握了写作的技巧。知识点教学是作文主题教学法的关键。以上图的初一年级主题为例，我设置了如下的知识点。语言描写之“乾坤大挪移”的知识点有：提示语在前；提示语在中间；提示语在后；提示语在两边；没有提示语。而小标题法可以设置四个知识点：以时间为小标题；以地点为小标题；以事件为小标题；以人物特征为小标题。需要注意的是：知识点的提炼必须建立在对主题、对学生的各个方面非常了解的情况才能有效。提炼知识点一定要切记它的可操作性。
　　四、主题教学法的关键
　　主题教学法的关键是练习与批改。当把主题分解成若干个知识点后，目标就已经非常明确了。接着通过练习，增强学生理解知识点。例如：我喜欢……这个作文题目便可以分解出不同的小标题。漫步海边、山顶远眺、幽幽书房，就是三个以地点为小标题；清晨、黄昏、深夜，就是三个以时间为小标题。一般而言，要让学生深入理解，尽量要举出3个以上的例子，然后通过设置相应的练习，让学生的理解得到巩固。同时，在作文批改的时候，即要考虑到作文的整体，也要侧重当日知识点的运用，这样才能将学真正检测出学生的掌握情况。
　　总之，主题教学的原则在于快乐与实效，它的内容便是语文教师根据班级的学情进行教学主题的设置，而主题教学法的核心便是对主题进行知识点的分解，以便让学生学会可操作的写作手法，在教学的具体实践中，举例与练习，创作与批改都是主题教学法能否成功开展的关键。
　　★作者单位：福建泉州市盲聋哑学校。