【摘 要】
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一般来说,初中数学教学的功能包括两个方面:①实践功能,即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系.数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活,
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一般来说,初中数学教学的功能包括两个方面:①实践功能,即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系.数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活,并通过对一代代新人的培养,而越来越明显和能动地促进各个时代,尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步;②精神功能,即它联系于人们的思维与方法.通过对学生的数学教学,在早期就尽可能充分地开启学生的智慧,发展学生的思维品质和思维能力,丰富学生的精神世界,能为他们日后乃至终身的良好发展,创造高质量的生活,奠定不可或缺的极为重要的基石.然而,当前我国数学教学的现状不容乐观,数学教学的这种双重功能没有得到充分的发挥.具体表现为,学校数学教学的内容和方法落后于当代科学技术和数学的发展;学校数学教学脱离生活实际和社会现实的要求.我认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的.而以往的数学学习,常常使学生们感到离开自己的生活实践太远,枯燥乏味.其实,数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验.教给学生思维方式与思维的习惯.让学生去体会感悟数学的智慧与美.
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