【摘 要】
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随着幼儿园对《3-6岁儿童发展指南》的贯彻落实,幼儿在音乐区域活动中的社会性发展,成为备受广大幼儿教师关注的课题。在幼儿园音乐区域教学活动开展中,我们更加深刻地认识到
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随着幼儿园对《3-6岁儿童发展指南》的贯彻落实,幼儿在音乐区域活动中的社会性发展,成为备受广大幼儿教师关注的课题。在幼儿园音乐区域教学活动开展中,我们更加深刻地认识到,幼儿常规教学和学习习惯培养的重要性。在音乐区域活动中,我们看到很多幼儿不会倾听、行动过度自由散漫、不注意配合音乐伴奏、发言随便之类的现象。幼儿在音乐区域活动中表现过度兴奋而影响活动目标实现,对幼儿的全面发也展形成了障碍。那么,如何通过音乐区域活动促进幼儿的社会性发展呢?在此结合音乐区教学实践作出探究。
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