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摘要：新形势下，高校第二课堂的开展具有第一课堂无法取代的独特价值，本文从高校开展第二课堂的形式出发， 立足于当前高校第二课堂的实际情况，分析了高校第二课堂机制创新应当把握的四个原则，结合工作实际讨论了高校第二课堂开展机制创新的内容，并对进一步强化高校第二课堂的机制创新提出了几点可行性措施。
关键词：高校；第二课堂；机制创新
一、高校第二课堂开展的形式
1
校园文化活动
校园文化活动是第二课堂开展的主要活动形式与内容。丰富的校园文化活动有助于促进师生之间的情感交流，有助于学生优秀品格的养成。第二课堂的开展，不但提高了校园文化的建设，同时也丰富了学生的精神生活，起到了和谐校园的积极作用。
2
社会实践活动
社会实践是实践与理论相结合的最好体现，通过参加社会实践活动可以树立大学生服务社会的思想与意识，完成向社会过渡的重要环节。此外，社会实践能萌生责任意识、奉献精神，对加强大学生自身独立性也起到了积极作用。
3
勤工俭学活动
勤工俭学是高校第二课堂的开展形式， 也是实施劳动教育活动的形式之一。一方面，勤工俭学可以培养学生的独立能力与社会责任感；另一方面，家庭经济困难的学生可以利用这种方式获取劳动报酬。
二、高校第二课堂开展的机制创新
1
高校第二课堂机制创新的原则
（1）坚持第二课堂与第一课堂结合开展。坚持第二课堂第一课堂结合开展，要明确两者的教育理念和分工作用。要以大学生社会实践为依托，工学结合，指导学生运用所学的专业知识及技能开展社会实践。
（2）坚持个性需求与共性引导结合。注重个性需求与共性引导相结合的方式，坚持贴合学生个性化需要来开展第二课堂。大学生的世界观、人生观、价值观、道德观方面很容易出现偏差，这就需要教师在日常的第一课堂、第二课堂活动开展中共性引导。
（3）坚持学生参与与教师指导相结合。在第二课堂里，教师要根据学生的个性、爱好与特长，坚持以学生的自主选择、主动实践与教师指导相结合的方式来展开第二课堂教育。
（4）坚持校园内外文化并融互通。坚持校内外文化建设并融互通，引领建设先进的校园文化，培养积极、阳光、健康的高校文化精神。将形式丰富的高雅艺术、科技文化等引进校园，搭建信息的桥梁，加强校内外交流，开拓学生的视野。
2
高校第二课堂机制创新的内容
（1）创新能力的培养。高校素质教育推进的过程中，应积极探索创新能力的培养，让更多的学生参与组织和策划活动，而不仅仅是参与者，对增强学生的团队意识，培养学生包容宽大的品格将起到良好的促进作用。
（2）创新人格的培养。培养大学生的创新人格，一方面，要培养学生高度的社会责任感。让学生有机会扮演各种社会角色，体会责任，增强个人荣誉感；另一方面，要培养学生理性批判的精神与勇气，正面引导大学生全面地查找问题、分析问题、解决问题，树立理性批判思维。
（3）考量模式的改革。基于创新模式需要改革的要求，应该适当加大第二课堂的学分制比例。
3
高校第二课堂机制创新的措施
（1）强化管理，提供创新保障。坚持把强化管理作为创新第二课堂开展的根本保证来抓，立足实际，完善制度，抓好管理，为开展好第二课堂活动提供强有力的保证。
（2）完善课堂总结，展示创新成果。及时反馈第二课堂活动开展的情况，从活动的组织机构、制度建设、开展效果等方面总结经验，有效地指导工作，探索实际，拓展创新。
（3）完善活动体制，保障活动开展。从第二课堂活动开展以来，到取得阶段性成效，按照科学发展观要求，积极做好整章建制，保障活动有序开展，充实完善第二课堂开展和创建的相关制度。
如果说引导高校学生转变以自我为中心的观念，提高人际交往的能力，培养优质情商是第二课堂开展的着力点，那么提高第二课堂开展的质量，创新第二课堂的形式，则应当成为新形势下高校素质教育的发展目标。
参考文献：
张科高校第二课堂活动课程化的实践与探索教育与职业，2010（24）：188—190.
王广平，张露对高校学生活动的几点思考新课程（教育学术），2011（11）.
周钰，黄金珠“第二课堂”活动促进学生全面发展的实践探讨湖北成人教育学院学报，2008（03）.
关键词：高校；第二课堂；机制创新
一、高校第二课堂开展的形式
1
校园文化活动
校园文化活动是第二课堂开展的主要活动形式与内容。丰富的校园文化活动有助于促进师生之间的情感交流，有助于学生优秀品格的养成。第二课堂的开展，不但提高了校园文化的建设，同时也丰富了学生的精神生活，起到了和谐校园的积极作用。
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社会实践活动
社会实践是实践与理论相结合的最好体现，通过参加社会实践活动可以树立大学生服务社会的思想与意识，完成向社会过渡的重要环节。此外，社会实践能萌生责任意识、奉献精神，对加强大学生自身独立性也起到了积极作用。
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勤工俭学活动
勤工俭学是高校第二课堂的开展形式， 也是实施劳动教育活动的形式之一。一方面，勤工俭学可以培养学生的独立能力与社会责任感；另一方面，家庭经济困难的学生可以利用这种方式获取劳动报酬。
二、高校第二课堂开展的机制创新
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高校第二课堂机制创新的原则
（1）坚持第二课堂与第一课堂结合开展。坚持第二课堂第一课堂结合开展，要明确两者的教育理念和分工作用。要以大学生社会实践为依托，工学结合，指导学生运用所学的专业知识及技能开展社会实践。
（2）坚持个性需求与共性引导结合。注重个性需求与共性引导相结合的方式，坚持贴合学生个性化需要来开展第二课堂。大学生的世界观、人生观、价值观、道德观方面很容易出现偏差，这就需要教师在日常的第一课堂、第二课堂活动开展中共性引导。
（3）坚持学生参与与教师指导相结合。在第二课堂里，教师要根据学生的个性、爱好与特长，坚持以学生的自主选择、主动实践与教师指导相结合的方式来展开第二课堂教育。
（4）坚持校园内外文化并融互通。坚持校内外文化建设并融互通，引领建设先进的校园文化，培养积极、阳光、健康的高校文化精神。将形式丰富的高雅艺术、科技文化等引进校园，搭建信息的桥梁，加强校内外交流，开拓学生的视野。
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高校第二课堂机制创新的内容
（1）创新能力的培养。高校素质教育推进的过程中，应积极探索创新能力的培养，让更多的学生参与组织和策划活动，而不仅仅是参与者，对增强学生的团队意识，培养学生包容宽大的品格将起到良好的促进作用。
（2）创新人格的培养。培养大学生的创新人格，一方面，要培养学生高度的社会责任感。让学生有机会扮演各种社会角色，体会责任，增强个人荣誉感；另一方面，要培养学生理性批判的精神与勇气，正面引导大学生全面地查找问题、分析问题、解决问题，树立理性批判思维。
（3）考量模式的改革。基于创新模式需要改革的要求，应该适当加大第二课堂的学分制比例。
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高校第二课堂机制创新的措施
（1）强化管理，提供创新保障。坚持把强化管理作为创新第二课堂开展的根本保证来抓，立足实际，完善制度，抓好管理，为开展好第二课堂活动提供强有力的保证。
（2）完善课堂总结，展示创新成果。及时反馈第二课堂活动开展的情况，从活动的组织机构、制度建设、开展效果等方面总结经验，有效地指导工作，探索实际，拓展创新。
（3）完善活动体制，保障活动开展。从第二课堂活动开展以来，到取得阶段性成效，按照科学发展观要求，积极做好整章建制，保障活动有序开展，充实完善第二课堂开展和创建的相关制度。
如果说引导高校学生转变以自我为中心的观念，提高人际交往的能力，培养优质情商是第二课堂开展的着力点，那么提高第二课堂开展的质量，创新第二课堂的形式，则应当成为新形势下高校素质教育的发展目标。
参考文献：
张科高校第二课堂活动课程化的实践与探索教育与职业，2010（24）：188—190.
王广平，张露对高校学生活动的几点思考新课程（教育学术），2011（11）.
周钰，黄金珠“第二课堂”活动促进学生全面发展的实践探讨湖北成人教育学院学报，2008（03）.