【摘 要】
：
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。生活是智障学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。智障学生认知能力差，因此教师应从课堂语言、教学内容、教学方式等教
【机 构】
：
四川省洪雅县特殊教育学校 四川 洪雅 620365
论文部分内容阅读
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。生活是智障学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。智障学生认知能力差，因此教师应从课堂语言、教学内容、教学方式等教学要素入手做到生活化，尝试让智障学生在生活中学习，在学习中更好地生活，培养智障学生的学习能力和生活能力，陶冶情操，在生活中学语文，在语文中悟生活，为他们以后走上社会打下基础。
其他文献
小学语文课本图文并茂，各册中都有多幅精美插图，它们是课文内容的有机组成部分，也是重要的课程资源。教师可以运用这些具体、形象、直观的图画帮助学生更好地理解课文内容，培养学
教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数
随着素质教育的大力推进和学生在教学中的主体地位的日益凸显，在教学中处于主导地位的老师，在教学方法上也受到剧烈的冲击，不得不改变陈旧思维的教育教学思维，用新课标的理念来适应教学需求。作为一名小学音乐教师，如何让学生在音乐课堂上充分发挥主体性，如何培养学生的创新精神和实践能力，让学生做到会听、会唱、会看、会动手、会思考，成为了当下音乐教学必须深入思考和践行的重大课题。下面我从四方面简单谈谈我的一点心得
【摘要】队列队形练习，是让学生形成正确的姿势和良好习惯，掌握上课和集会的方法，并使学生逐渐养成动作正确，反应迅速，整齐一致，服从集体，听从指挥，遵守纪律的良好作风。队列队形练习，有利于提高学生的注意力，观察力和动作思维能力，有利于培养自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体合作意识。同时，也有助于培养学生的组织性，纪律性，增强学生的集体观念。 【关键词】一年级队列队形自制力坚韧性组织性纪律性
小学语文教学的说话训练是中低年级语文教学的重点。因此教师要培养小学生内部语言的组织能力；培养学生良好的说话习惯；培养学生说话的兴趣，肯鼓励学生；结合教材课堂教学进行说话
我国新农村建设的发展,越来越重视公共文化服务在农村文化发展过程中作用的发挥。因为我国农村文化建设是很落后的,所以,在目前我国新农村文化建设过程中要加大公共文化服务
【摘要】美术教育是小学课堂教学的重要内容，它对于学生审美能力的提升以及综合素质的完善具有非常重要的意义。随着社会的进步和教育教学改革的推进，以往的美术教学策略已经无法适应社会发展的新要求，不能满足学生的实际诉求。为了更好的促进学生发展，提高他们的美术鉴赏力和欣赏水平，小学美术教师一定要转变教学策略，采取创意方式进行授课，从而提高学生的学习兴趣，保证有效教学。 【关键词】小学美术课堂创意教学策略
俗话说教育要从娃娃抓起,所以作为小学教师的我们更应该从小的细节做起.说话运用普通话,使说话的人能够把意思表达的清楚明白,思维流畅,表达清晰,使听话的人在较短的时间理解
群众文化工作在和谐社会的建设过程中有着举足轻重的作用。构建和谐社会作为我国新时期的一项重大战略任务,赋予了群众文化工作新的内涵。本文根据创建社会主义和谐社会的要