随着经济的快速发展与社会的深刻变革，新课程改革的实施也日益深化，社会各界对于教师在课堂中的教学行为也越来越重视。在初中德育教育工作开展过程中，思想品德课堂是重要阵地。而在课堂上，教师既是知识的传输者，同时又是学生学习的引导者，是重要的课堂角色。然而在当前的思想品德课堂教学中，教师传统的课堂教学行为已经逐渐落后，无法适应现代社会以及当代教育的发展需求。因此，初中思想品德教师亟须对自身的课堂教学行为进行改革和创新。对此，笔者简要探讨了新课程改革背景下初中思想品德教师课堂教学行为的改革创新，希望对思想品德教师有所帮助。
　　一、改革和创新课堂教学行为的必要性
　　1.以往的初中思想品德教学模式已不适应当前的教学要求。在传统的初中思想品德课堂教学中，教师通常只是进行单调的课本知识讲授，课堂气氛枯燥无趣。学生正处于青春叛逆期，其心理特点决定了枯燥无趣的教学模式必然会导致其产生反感情绪，从而造成学习消极、被动，缺乏学习积极性，阻碍教学目标的顺利实现。
　　2.教师应顺应教育发展的要求，改进自身课堂教学行为。当前，随着全球经济一体化进程的不断加快以及信息技术的日趋普及，大部分初中学生都显得较为成熟，对于新奇的知识和理念具有很强的好奇心。基于这一特点，教师针对学生思想现状开展有效的思想品德辅导具有重要的现实意义。教师应致力于思想品德教学方法的创新和改进，充分调动学生的学习积极性，激发其参与课堂的热情和意识，在顺应其思想变化的同时给予正确、及时的引导。
　　3.社会各界已充分认识到教师教学行为在课堂中的重要性。随着这种认识的不断深化和发展，传统的课堂教学行为已经难以满足学生、家长以及学校的要求，所以，改革初中思想品德教师课堂教学行为是极为必要的。大部分教师对此也有深刻认识，并已经开始对以往教学模式中出现的问题与不足进行分析和总结，对课程改革展开深入的探索和实践。
　　二、改革和创新课堂教学行为的有效策略
　　1.对课堂教学目标加以明确。众所周知，初中是学生人生观、价值观和世界观形成的关键阶段，而思想品德教育对于学生学会正确、全面、科学地看待问题极为有利。因此，对于初中思想品德教师来说，要充分利用课堂教学，确立教学目标，并在此基础上进行一系列创新和改革，从而引导学生形成科学、合理的思想价值体系。
　　2.创新教学模式，改进教学方法。在课堂教学中，教师应重视教学模式的创新，摒弃以往以灌输知识为主的教学模式。在思想品德学科教学的初始阶段，大部分学生对思品学习缺乏足够的重视，同时思想品德枯燥的教学方式也使学生对其缺乏学习兴趣。对此，教师应创新教学模式，以学生为课堂主体，激发其学习兴趣和热情，使其积极参与思想品德课堂教学中。如将一部分生活实例引入教学，帮助学生对现代社会形态形成初步的认识和了解，从而助其构建世界观的基本框架；或通过多媒体技术将一些富有教育意义的短片引入课堂，在活跃课堂气氛的同时，又有效地提升学生的参与积极性，从而高效地完成教学目标。在创新教学模式的过程中，教师应充分发挥自身能动性，或利用引人入胜的故事，或通过夸张而富有表现力的肢体语言来展现课堂内容，提高学生学习兴趣。同时，教师还应善于运用课程知识剖析社会热点问题，鼓励学生发表个人见解，培养其探究精神，从而更好、更顺利地实现教学目标。
　　3.坚持将理论知识运用于实践中，确保教学目标顺利完成。对此，教师应组织各类密切关联教学内容的社会实践活动，在教授学生课本知识的同时，引导他们学以致用，从而深入理解思想品德知识。同时，教师还应密切关注时事，并针对社会时事热点进行讲解，引导学生参与分析，从而强化学生主动探究意识及责任意识。只有这样，才能改变学生的被动学习模式，使学生变得渴望主动学习新的知识，提升其对思想品德学习的认知程度，进而使教学质量得以提高。
　　4.提高教师教学能力。在教学过程中，教师占主导地位。而在初中教学中，教师单凭已有教学经验是无法有效组织和开展课堂教学的。因此，初中思想品德教师首先应提升自身思想品德教学能力，探究与初中思想品德教学相适应的课堂教学行为模式，并设立明确的教学目标；其次要做到与时俱进，关注新出台的国家政策和指导方针，认真研究、总结，得出个人见解，并将其中对学生发展有利的内容引入课堂教学；最后要重视引导学生独立思考，初步培养其政治思维方式。此外，教师还应注重学生的个体差异，因材施教。
　　在新课改逐渐深化的背景下，初中思想品德教师应勇于创新，积极推动教育模式与教学方法的不断改进，引导初中生初步建立政治思维，为提高初中学生整体政治思想水平奠定坚实基础。