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摘 要：随着我国教育体制的不断改进和完善，初中音乐课程成为一门重要学科。音乐课程是培养学生综合素质的必要课程，通过音乐知识的学习对学生的审美能力的提高有着积极意义。初中音乐课堂教学中，采取新的教学模式比较重要。尤其是处在当前新的教学坏境下，要注重师生间的互动。能够激发学生的学习兴趣以及课堂注意力，提升课堂教学质量和效果。
关键词：初中音乐；音乐教学；音乐；师生互动
一、初中音乐课堂教学中师生互动重要性和存在的问题分析
1.初中音乐课堂教学师生互动重要性
将师生互动运用在音乐课堂的教学中，一方面，是改变传统教学模式，以往都是老师占据主导地位，但是在互动中，更突显了学生的课堂主体地位，在有限的教学时间内，让学生真正能够进入到教学活动中，最大限度发挥学生的主观能动性，提高参与度和课堂质量。从另一个角度看，初中音乐课堂教学过程中，加强师生间的互动是提高音乐教学效率的保障，音乐课程是互动性比较强的科目，音乐教学的特殊性就使得教学方式和其他课程有若不同。音乐知识是抽象的，需要老师的情境创设以及和学生心理上进行互动，让学生对所学的音乐内容有深入的了解，培养学生音乐素养能力。初中阶段的音乐教学主要是对学生的理解能力比较重视，音乐作品背景以及思想等方面都需要师生间加强互动，充分传达给学生信息。只有充分重视课堂的互动，才能保障学生学习效率水平提高。
2.初中音乐课堂教学师生互动存在的问题
从当前的初中音乐课堂教学师生互动的现状来看，还是存在一些问题，主要有以下三方面。
其一，课前的准备工作没做好。初中的音乐教师在教学前，没有将备工作做好，这就和应试教育制度有着很大联系。由于教学中只注重参加中考的课程教学，对于不参加考试的科目就觉得不重要。教学的态度不端正，音乐教师和其他的教师相比较处在尬的位置，这就造成了音乐教师自身的教学工作不积极，课前的准备工作没有认真完成，从而造成师生互动不强的问题出现。
其二，师生互动的方式没有多样化。单调的教学方式，让课堂也失去了激情。音乐教学中师生互动能有效提高教学效率，但是实际教学中老师虽然认识到互动的重要性，而在互动的方式上比较单调，还局限在传统的老师提问学生回答上。音乐教学和其他的科目有着不同，互动模式的单一化并不完全，有利于学生的积故性发挥，对音乐课程教学的特征以及需求也没有契合。这就需要对单一化的师生互动方式进行调整，呈现多样的互动方式。唯有如此，才能调动学生们的学习情绪，对音乐的美产生自然而然的兴趣。
其三，学生对音乐课程的兴趣不浓厚。学生在进入初中后，由于青春期的影响，在爱好、思想、情绪等各方面发生很大变化，自主性比较強，思想比较活跃。学生的叛逆思想也在这一时期加强，对于不感兴趣的科目就很难学下去。传统的音乐教学的模式对激发学生学习积极性和兴趣没有产生什么效果，这就造成学生的学习积极性不高，兴趣不浓厚，影响了师生间的互动。
二、初中音乐课教学师生互动教学策略
初中音乐课堂教学师生互动要注重策略的科学实施，笔者结合实际教学情況，提出几点互动教学方法。
1.充分重视学生主体性地位及情感体验
初中音乐教学要想加强师生互动就要以学生为主体围绕着学生来开展教学活动。老师在具体的音乐教学过程中，要从自身做起，在课堂上要充满激情，采取科学的教学方式，激发学生对音乐知识学习的兴趣。如采取情境教学的方法，让学生进入到音乐知识情境当中，让学生感受音乐的魅力。每一个学生对同一个音乐作品都有着不同的情感体验和情感理解。这种不同的情感体验不仅能够显著影響到学生大脑中的知识结构和知识形象，而且还能够切实应影响到教师和学生音乐互动的教学质量和教学效率，因此，初中音乐教师在开展音乐教学活动过程中，教师应该时刻观察学生对于同一个音乐作品的不同情感体验，并及时根据学生的反馈对教学做出调整，从而保证学生对音乐有着良好的感性体现，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性。
2.注重师生互动方式的多样化
老师在教学中应该营造一种和谐、轻松的学习氛围，音乐教学过程中的师生互动的加强，要通过丰富的互动形式加以星现，歌唱作为音乐教学中的关键环节，通过歌唱帮助师生互动作情感上的交流，就能増强音乐教学的效果。互动的教学方式中以小组合作的方式比较有效，能拉近师生的距离。小组合的学习方式有若其优越性，能发挥小组各成员的优势。小组学生互动为音乐教学提供了和谐民主的学习氛围。
3.多提供给学生表现的机会
初中音乐课堂教学的师生互动要将学生作为教学中心，多给学生表现自我的机会。师生之间在课堂上要平等和谐，构建互动教学模式的课堂，教师在课堂中起到引导的作用，积极挖掘学生的潜在学习能力，逐渐提高学生音乐素养。例如：可通过开设课堂小型音乐会的形式，让学生能够大胆的歌唱和表演，老师要给学生信心，将音乐教学的内容通过和小型音乐会相结合，优化学生的表现。
4.重视互动课堂理想环境的构建
音乐课堂师生互动的加强，要有良好的环境，教学互动良好环境的营造，要能实现主体间的有效沟通，寻求共识基础，师生之间的互动知识以及理解的首要条件就是构建理想话语环境。师生双方在课堂中以互动沟通为基础，在坏境的构建方面能充分重视有利于师生之间的沟通交流，实现文本课程问着体验课程的转变，促进师生间的互动。
三、结语
综上所述，初中音乐教学质量的提高，以师生互动为基础，通过加强师生间的互动就能保障学生的学习效率提高。要重视师生间的互动，创造良好的教学情境，增强互动实践教学活动，建立自由和谐的师生关系，实现教学的最终目标。通过对音乐课堂师生互动教学的研究分析，提出以上几点教学措施，希望能有助于实际的音乐课堂教学质量水平的提高。
参考文献
[1]徐新字.试探初中音乐课堂创新教学的运用中学课程辅导[J].师道讯，2017（3）.
[2]陈芳.新课改下初中音乐课堂师生互动艺术浅谈[J].高中生学习，2014（5）.
[3]陈静.新课改下初中音乐课堂师生互动艺术浅谈[J].教改创新，2010（10）.
关键词：初中音乐；音乐教学；音乐；师生互动
一、初中音乐课堂教学中师生互动重要性和存在的问题分析
1.初中音乐课堂教学师生互动重要性
将师生互动运用在音乐课堂的教学中，一方面，是改变传统教学模式，以往都是老师占据主导地位，但是在互动中，更突显了学生的课堂主体地位，在有限的教学时间内，让学生真正能够进入到教学活动中，最大限度发挥学生的主观能动性，提高参与度和课堂质量。从另一个角度看，初中音乐课堂教学过程中，加强师生间的互动是提高音乐教学效率的保障，音乐课程是互动性比较强的科目，音乐教学的特殊性就使得教学方式和其他课程有若不同。音乐知识是抽象的，需要老师的情境创设以及和学生心理上进行互动，让学生对所学的音乐内容有深入的了解，培养学生音乐素养能力。初中阶段的音乐教学主要是对学生的理解能力比较重视，音乐作品背景以及思想等方面都需要师生间加强互动，充分传达给学生信息。只有充分重视课堂的互动，才能保障学生学习效率水平提高。
2.初中音乐课堂教学师生互动存在的问题
从当前的初中音乐课堂教学师生互动的现状来看，还是存在一些问题，主要有以下三方面。
其一，课前的准备工作没做好。初中的音乐教师在教学前，没有将备工作做好，这就和应试教育制度有着很大联系。由于教学中只注重参加中考的课程教学，对于不参加考试的科目就觉得不重要。教学的态度不端正，音乐教师和其他的教师相比较处在尬的位置，这就造成了音乐教师自身的教学工作不积极，课前的准备工作没有认真完成，从而造成师生互动不强的问题出现。
其二，师生互动的方式没有多样化。单调的教学方式，让课堂也失去了激情。音乐教学中师生互动能有效提高教学效率，但是实际教学中老师虽然认识到互动的重要性，而在互动的方式上比较单调，还局限在传统的老师提问学生回答上。音乐教学和其他的科目有着不同，互动模式的单一化并不完全，有利于学生的积故性发挥，对音乐课程教学的特征以及需求也没有契合。这就需要对单一化的师生互动方式进行调整，呈现多样的互动方式。唯有如此，才能调动学生们的学习情绪，对音乐的美产生自然而然的兴趣。
其三，学生对音乐课程的兴趣不浓厚。学生在进入初中后，由于青春期的影响，在爱好、思想、情绪等各方面发生很大变化，自主性比较強，思想比较活跃。学生的叛逆思想也在这一时期加强，对于不感兴趣的科目就很难学下去。传统的音乐教学的模式对激发学生学习积极性和兴趣没有产生什么效果，这就造成学生的学习积极性不高，兴趣不浓厚，影响了师生间的互动。
二、初中音乐课教学师生互动教学策略
初中音乐课堂教学师生互动要注重策略的科学实施，笔者结合实际教学情況，提出几点互动教学方法。
1.充分重视学生主体性地位及情感体验
初中音乐教学要想加强师生互动就要以学生为主体围绕着学生来开展教学活动。老师在具体的音乐教学过程中，要从自身做起，在课堂上要充满激情，采取科学的教学方式，激发学生对音乐知识学习的兴趣。如采取情境教学的方法，让学生进入到音乐知识情境当中，让学生感受音乐的魅力。每一个学生对同一个音乐作品都有着不同的情感体验和情感理解。这种不同的情感体验不仅能够显著影響到学生大脑中的知识结构和知识形象，而且还能够切实应影响到教师和学生音乐互动的教学质量和教学效率，因此，初中音乐教师在开展音乐教学活动过程中，教师应该时刻观察学生对于同一个音乐作品的不同情感体验，并及时根据学生的反馈对教学做出调整，从而保证学生对音乐有着良好的感性体现，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性。
2.注重师生互动方式的多样化
老师在教学中应该营造一种和谐、轻松的学习氛围，音乐教学过程中的师生互动的加强，要通过丰富的互动形式加以星现，歌唱作为音乐教学中的关键环节，通过歌唱帮助师生互动作情感上的交流，就能増强音乐教学的效果。互动的教学方式中以小组合作的方式比较有效，能拉近师生的距离。小组合的学习方式有若其优越性，能发挥小组各成员的优势。小组学生互动为音乐教学提供了和谐民主的学习氛围。
3.多提供给学生表现的机会
初中音乐课堂教学的师生互动要将学生作为教学中心，多给学生表现自我的机会。师生之间在课堂上要平等和谐，构建互动教学模式的课堂，教师在课堂中起到引导的作用，积极挖掘学生的潜在学习能力，逐渐提高学生音乐素养。例如：可通过开设课堂小型音乐会的形式，让学生能够大胆的歌唱和表演，老师要给学生信心，将音乐教学的内容通过和小型音乐会相结合，优化学生的表现。
4.重视互动课堂理想环境的构建
音乐课堂师生互动的加强，要有良好的环境，教学互动良好环境的营造，要能实现主体间的有效沟通，寻求共识基础，师生之间的互动知识以及理解的首要条件就是构建理想话语环境。师生双方在课堂中以互动沟通为基础，在坏境的构建方面能充分重视有利于师生之间的沟通交流，实现文本课程问着体验课程的转变，促进师生间的互动。
三、结语
综上所述，初中音乐教学质量的提高，以师生互动为基础，通过加强师生间的互动就能保障学生的学习效率提高。要重视师生间的互动，创造良好的教学情境，增强互动实践教学活动，建立自由和谐的师生关系，实现教学的最终目标。通过对音乐课堂师生互动教学的研究分析，提出以上几点教学措施，希望能有助于实际的音乐课堂教学质量水平的提高。
参考文献
[1]徐新字.试探初中音乐课堂创新教学的运用中学课程辅导[J].师道讯，2017（3）.
[2]陈芳.新课改下初中音乐课堂师生互动艺术浅谈[J].高中生学习，2014（5）.
[3]陈静.新课改下初中音乐课堂师生互动艺术浅谈[J].教改创新，2010（10）.