新学期开始了，为了引导学生玩得有品位，在玩中学习，我结合本册《品德与社会》教学内容，引导学生学习玩魔方。学生兴致盎然，纷纷买来魔方，利用课余时间不断研究，乐此不疲。
　　可就在前几天，张以恒同学难过地告诉我，她的魔方转眼不见了。谁会故意拿走别人的魔方呢？魔方的颜色与形状几近相同，也许同学不小心拿错了，我这样想着，并没有当回事，只叫她等等，魔方定会出现。然而，我一连几次询问张以恒同学，得到的答案令人失望：她的魔方始终没有出现。
　　班里发生了这样的事，作为班主任，我感到很难过。虽然丢的仅仅是价值几元钱的小魔方，然而反映的是学生品德的大问题。小学阶段是孩子成长的重要时期，也是孩子形成正确价值观和人生观的关键时期。孩子一时有贪念也是难免的，作为教师，我当然不能坐视不管。可是，重要的是，如何才能使那位同学认识到自己的错误而又不伤其自尊心呢？深夜，我辗转反侧，努力寻找良计。
　　三天后，魔方依然没有物归原主。我想，六年级的学生已经较“老练”了，能否使魔方失而复得呢？我心里很没有胜算，但我还是想试一试。今天早会课，我神色凝重地对全体同学这样说道：“同学们，这几天，有一件事使老师夜不能寐。”同学们都是一脸的好奇，等着我往下说。我娓娓道来：“张以恒同学的魔方失踪了。我想，一定是有一位同学想和她开个玩笑，恶作剧而已，并不是存心的。因为区区一个魔方才值几个钱，为了这几元钱丧失了做人的尊严，多不合算呀！玩魔方有益于开发智力，如果你和父母提出买魔方的要求，我想，没有哪个父母会反对。”我顿了顿，转用轻松的语气继续说道：“好了，那位开玩笑的同学也不必当众归还，你可以今天放学后或明天一早秘密地‘完璧归赵’。”同学们都笑了。
　　让我喜出望外的是，第二天早上，张以恒同学高兴地告诉我：她的魔方出现了！听到这个消息，作为老师，我真的感到由衷的高兴！不必知道他是谁，重要的是，他是个迷途知返、知错就改的好学生！我抑制不住内心的喜悦，赶紧把这个喜讯告诉了全班同学，并组织了讨论，为失而复得的魔方兴奋，为那位同学的勇气和良知鼓掌。
　　坐在电脑前，心中感慨万千。我为自己明智的做法感到庆幸。“人之初，性本善。”每个孩子内心深处都是希望自己做一个好孩子的；除非，有人给他贴上坏孩子的标签。小学生缺乏明辨是非的能力，这正需要我们教师正确引导、诲人不倦。而信任、宽容，就犹如温暖的阳光，照耀着孩子的心房，催开了善良的花朵。
　　班主任工作常常会遇到棘手的问题，复杂多变如魔方。怎样玩转教育的魔方？除了要掌握其规律，更需要教师对学生的爱与信任，还有育人的智慧。
　　（张家港市实验小学）