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【摘 要】 英语口语表达能力是学生英语水平的重要体现。在以往的英语学习中，书面表达能力、阅读能力占了很大比重，忽略了学生用口语表达英语的能力，这造成了学生口语表达能力较差的现状。本文结合外研版英语教材，通过分析小组交流学习模式，提出了增强英语口语表达能力的策略。
【关键词】 小组合作 英语 口语表达
随着英语教育方法的逐步改进，小组课堂合作交流的英语教育方法的益处渐渐得到凸显。小组合作交流，要求老师分配学生合理的交流任务，然后由学生来讨论交流，通过学生之间的讨论与交流，提高学生利用英语思维、英语口语表达的能力。巧用小组合作交流，可以活跃英语课堂的气氛，改变英语老师一个人单独演讲的课堂模式，提升学生学习英语的参与度。这样，学生学习英语的效率會得到极大提高，课堂质量也会得到提升。
1. 小组合作交流探讨英语问题
英语问题的学习需要在交流、探讨中进行。当老师提出一个问题之后，首先由每个学生独立思考，在学生认真思考的基础上，采用小组讨论的方式来解决。通过小组成员之间的相互沟通、交流，可以发挥成员之间各自的特长，全方位、多角度地看待英语问题。并且，在相互交流的过程中，提升学生英语的思维能力，提升学生利用口语表达英语的能力。
以外研版高中英语必修二Module 3 “music”，“What’s your favorite music”这个问题为例，在探讨这个英语问题的时候，我采取了小组合作交流的方式。首先，让学生独立思考了几分钟，通过查阅有关资料，对这个问题有了初步的认识。然后我对学生进行了分组，分组之后，学生开始用英语进行讨论交流。我参与了几个小组的讨论，听到了学生丰富多彩的答案，如I like rock music， because I think the rhythm is very good.学生在合作交流的过程中，无形中提升了自己的口语表达能力。
2. 小组合作交流学习英语教材
英语教材是英语学习过程中的关键环节，在以往的英语教学中，老师主要采用分析教材、解读课文的方式，向学生灌输英语知识。这样，学生的英语学习只能被动接受，无法发挥自己学习的能动性。因此，老师在教授英语教材的时候，需要改变策略。利用小组合作交流的方式来学习课文，由学生来完成属于自己的任务，然后组内成员之间相互交流，在交流中学习，在交流中锻炼口语。
以外研版高中英语教材必修五“How often do you exercise？”为例。在这一单元的教材学习过程中，首先，我用两个英语问题引入本次教学主题，“Do you like weekends？”“What do you do on weekends？”许多学生争先回答，例如“I like paly football on weekends.”。接下来，我让学生针对锻炼身体这一课题，以小组的形式展开讨论，并且要求每组在讨论之后，由一名学生代表来陈述小组的观点。这样，每个小组都积极讨论，用英语表述，最后将组内成员的优势集中，由学生代表来陈述，提高了学生的英语口语表达能力。
3. 小组合作英语对话表演
英语对话表演是考察学生英语口语表达能力、对话组织能力及英语整体水平的一种方式。通过表演对话，可以模拟真实的生活对话场景，让学生融入到说英语的氛围之中。而且，在小组排练对话的过程中，还可以纠正个别成员发音不标准，单词不会读的毛病。老师在教学过程中，要定期让学生开展小组合作式的英语对话表演，让表演小组走上讲台，面向所有的学生。
以外研版高中英语必修三Module 2 “Developing and developed”为例，在学习了这一模块的内容之后，我让学生以“the development of yourself”为主题，采用小组合作的模式，开展对话练习。所有对话，全部由学生自己编写。经过学生十分钟的紧张准备，我让第一组的学生走上讲台，进行了英语对话表演。表演之后，我分析了学生口语表达中需要注意的问题。这样，以表演的方式，学生练习了听说读写四项内容，提高了英语学习的效率，同时也提升了口语表达能力。
4. 合理分配小组，提升小组合作交流的效果
巧用小组合作交流的方式来学习英语，需要合理分配英语小组。在老师分配小组的过程中，需要对学生的英语水平有具体的了解。为了避免小组合作交流中出现小组英语水平两极分化的问题，每一个小组，要确保有英语成绩优秀者，英语成绩较差者，保证每组英语水平的均衡。这样，在实行小组合作交流的过程中，才可以提高小组成员之间的学习效率，促进小组英语水平的整体进步，最终全班的英语水平、口语表达得以进步。
5. 结束语
巧用小组合作交流模式，应该建立在合理分配英语小组的基础上，采用小组合作交流探讨英语问题，小组合作交流学习英语教材，小组合作英语对话表演等策略来提高学生的英语口语表达能力。通过小组合作交流，可以彻底改变以往英语课堂中学生被动接受知识、参与度不高的现状，同时激发每一个人学习英语的兴趣，提升学生的英语思维能力，也增强了小组成员之间的合作，最终提高学生的整体英语水平。
[1] 毕春香. 如何提高英语口语表达能力[J]. 现代阅读（教育版）， 2012（09）.
[2] 郭峥春. 浅谈小学生英语课堂中的合作学习[J]. 太原大学教育学院报， 2009（09）.
【关键词】 小组合作 英语 口语表达
随着英语教育方法的逐步改进，小组课堂合作交流的英语教育方法的益处渐渐得到凸显。小组合作交流，要求老师分配学生合理的交流任务，然后由学生来讨论交流，通过学生之间的讨论与交流，提高学生利用英语思维、英语口语表达的能力。巧用小组合作交流，可以活跃英语课堂的气氛，改变英语老师一个人单独演讲的课堂模式，提升学生学习英语的参与度。这样，学生学习英语的效率會得到极大提高，课堂质量也会得到提升。
1. 小组合作交流探讨英语问题
英语问题的学习需要在交流、探讨中进行。当老师提出一个问题之后，首先由每个学生独立思考，在学生认真思考的基础上，采用小组讨论的方式来解决。通过小组成员之间的相互沟通、交流，可以发挥成员之间各自的特长，全方位、多角度地看待英语问题。并且，在相互交流的过程中，提升学生英语的思维能力，提升学生利用口语表达英语的能力。
以外研版高中英语必修二Module 3 “music”，“What’s your favorite music”这个问题为例，在探讨这个英语问题的时候，我采取了小组合作交流的方式。首先，让学生独立思考了几分钟，通过查阅有关资料，对这个问题有了初步的认识。然后我对学生进行了分组，分组之后，学生开始用英语进行讨论交流。我参与了几个小组的讨论，听到了学生丰富多彩的答案，如I like rock music， because I think the rhythm is very good.学生在合作交流的过程中，无形中提升了自己的口语表达能力。
2. 小组合作交流学习英语教材
英语教材是英语学习过程中的关键环节，在以往的英语教学中，老师主要采用分析教材、解读课文的方式，向学生灌输英语知识。这样，学生的英语学习只能被动接受，无法发挥自己学习的能动性。因此，老师在教授英语教材的时候，需要改变策略。利用小组合作交流的方式来学习课文，由学生来完成属于自己的任务，然后组内成员之间相互交流，在交流中学习，在交流中锻炼口语。
以外研版高中英语教材必修五“How often do you exercise？”为例。在这一单元的教材学习过程中，首先，我用两个英语问题引入本次教学主题，“Do you like weekends？”“What do you do on weekends？”许多学生争先回答，例如“I like paly football on weekends.”。接下来，我让学生针对锻炼身体这一课题，以小组的形式展开讨论，并且要求每组在讨论之后，由一名学生代表来陈述小组的观点。这样，每个小组都积极讨论，用英语表述，最后将组内成员的优势集中，由学生代表来陈述，提高了学生的英语口语表达能力。
3. 小组合作英语对话表演
英语对话表演是考察学生英语口语表达能力、对话组织能力及英语整体水平的一种方式。通过表演对话，可以模拟真实的生活对话场景，让学生融入到说英语的氛围之中。而且，在小组排练对话的过程中，还可以纠正个别成员发音不标准，单词不会读的毛病。老师在教学过程中，要定期让学生开展小组合作式的英语对话表演，让表演小组走上讲台，面向所有的学生。
以外研版高中英语必修三Module 2 “Developing and developed”为例，在学习了这一模块的内容之后，我让学生以“the development of yourself”为主题，采用小组合作的模式，开展对话练习。所有对话，全部由学生自己编写。经过学生十分钟的紧张准备，我让第一组的学生走上讲台，进行了英语对话表演。表演之后，我分析了学生口语表达中需要注意的问题。这样，以表演的方式，学生练习了听说读写四项内容，提高了英语学习的效率，同时也提升了口语表达能力。
4. 合理分配小组，提升小组合作交流的效果
巧用小组合作交流的方式来学习英语，需要合理分配英语小组。在老师分配小组的过程中，需要对学生的英语水平有具体的了解。为了避免小组合作交流中出现小组英语水平两极分化的问题，每一个小组，要确保有英语成绩优秀者，英语成绩较差者，保证每组英语水平的均衡。这样，在实行小组合作交流的过程中，才可以提高小组成员之间的学习效率，促进小组英语水平的整体进步，最终全班的英语水平、口语表达得以进步。
5. 结束语
巧用小组合作交流模式，应该建立在合理分配英语小组的基础上，采用小组合作交流探讨英语问题，小组合作交流学习英语教材，小组合作英语对话表演等策略来提高学生的英语口语表达能力。通过小组合作交流，可以彻底改变以往英语课堂中学生被动接受知识、参与度不高的现状，同时激发每一个人学习英语的兴趣，提升学生的英语思维能力，也增强了小组成员之间的合作，最终提高学生的整体英语水平。
[1] 毕春香. 如何提高英语口语表达能力[J]. 现代阅读（教育版）， 2012（09）.
[2] 郭峥春. 浅谈小学生英语课堂中的合作学习[J]. 太原大学教育学院报， 2009（09）.