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【摘要】随着时代的发展，教师在课堂的教学已经不是学生学习英语的唯一途径，教师授课方式也呈现出各自特色。本文将主要分析当下高等教育中英语教学的现状，进而探究未来高等教育英语教学发展的方向。
【关键词】高等教育；英语教学；发展
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0013-02
一、我国大学英语教育的现状分析
（一）互联网的发展以及人工智能初现端倪，在这样一个科技、思想、生活快速发展变化的时代，交通及通信条件无比发达，世界人民交往密切，这就对我们的语言，特别是英语提出了更高的要求。在英语教学应更注重实用性，传统的英语教学需要改革，以适应社会的发展。近几年，我国大学英语教育也是在不改变根本的基础上不断在调整，在教学方式方法、教学内容上都有调整。在大学英语教育没有太大改变的时候，我国大学英语教育跟高中英语教学的区别还不是特别大。高中英语灌知识的教学方法，和高中学生需要面对的应试教育筛选的考试，容易使学生们对英语丧失兴趣，甚至是厌恶英语。有些学生将这种情绪带到了大学，因此，在大学的教育中做到让同学们重拾对英语的喜爱是大学英语教学中必要的任务。但相对来说，现在的许多大学的英语教学还不能完全做到这一点，大学英语教学还需要更多的改革和创新。此外，学生對英语学习的兴趣和学习英语的效率是成正比的，目前学生的学习效率也是有待提高的。
（二）随着中国走向国际化，人们越来越能意识到英语的重要性，大学英语教育也就显得尤为重要，搞好大学英语教学成为必要。在进行大学英语教育改革的时候，要吸取外来精髓，取长补短，淘汰与时代不相符的教学方法。改变课堂讲课模式，改进课程设计。从学生自身出发，根据学生的不同特点进行个体特色教学，找寻学生在学习上以及对学习的心态上的共同点，进行共同教育。一切课程的改进都要立足于学生的兴趣上，课程的设计必须让学生对学习英语更加感兴趣。只有这样，学生才能真正学进去，再将英语应用到现实中时才能更顺利。此外，在系统英语教学的过程中要尊重学生对问题的看法和解决问题的方法，引导他们用扩散性思维去分析和解决问题。除了关注学生的综合素质的发展外，大学英语教学更要在课程改革和设计的过程中仔细全面，充分意识到大学英语教育在国民教育中的重要意义。
（三）英语作为一门学科，是具有其专业性的，在现在大学的英语教学中，培训重点还是英语基础性的一些东西。如果把英语作为一门语言，英语学习者是应当了解一些英语的产生背景和英语国家的文化的，语言是连接文化的桥梁，学习一门语言就也是在了解别国的文化。而如今的英语学习者又对说英文国家的文化有多少了解呢？随着科技的发展，语言翻译不再是难题。人工智能可以掌握一门语言，但不能真正了解一个国家的文化，更不会对该国的文化产生感情。而作为英语学习者，文化是可以被习得的，而且在习得了文化的基础上去学习这门语言也会对该语言产生兴趣，起到事半功倍的效果。因此，从了解这门语言的背景文化开始学习这门语言，能更透彻的掌握该语言的精髓，还可以丰富自己的学习体验。
二、我国大学英语教学未来的发展方向
（一）在大学英语所教授的内容方面，可根据学生的实际情况在注重了英语的工具性的同时适当关注其人文性的一面。对于学术性的英语教学来说，由于它的本质特征，主要的应用分为工具性和人文性。所谓工具性，是指英语在人与人交流交际中的作用，这种专业性质将用在外交、商务和语言翻译上。所谓人文性，是指将学到的专业知识用在其它民族的文化了解上，用于研究国外文学或进行文学创作。我国大学英语教学的未来发展方向必须根据英语的两种基本性质和该校的实际情况，将这两种性质相结合。但前提是进行英语的基础知识教育，只有在基础知识教育做的够好之后，才有资格谈将英语的工具性和人文性相结合。在实际的课程设定上，还应考虑大学生的英语基础，据此来设定课程，制定学习目标。例如，在大一新生开课之前，教师或相关人员应提前调查该年级学生的英语基础，划分共性和特性。并在新生开始上课之前，根据课程的设定和教学目标制定好教学计划。在英语教学过程中，首先要让同学们熟练掌握英语基础知识，之后才能对学生的口语交流与人交际的能力进行锻炼提高，使用英语工具性的作用。在此基础上所进行的文化教育可包括了解母语为英语国家的文化、历史、地理、文学作品、艺术等，从而使学生在多方面去了解这个国家，更能深入的学习英语。
（二）影响我国大学英语教学未来的发展的还有重要的一点就是对英语教师的要求。要想发展大学英语教育，达成大学层次的学习目标，所配置的英语教师须足够专业，专业知识过硬是前提条件。其次，把自己掌握的东西传授给别人的能力也是作为一名教师必备的，这种能力可在教学经验的积累中得以提升。最后，教师的思想和教学方法必须跟时代接轨，高校培养的是实践性综合人才，是社会所需的人才。这就要求学生所学到的东西能够应用于实践，才算没有浪费。向前追溯，以往的教学模式，都是以教为主，重理论，轻实践。直到现在还有少数一部分高校依旧保持这样的教学方法。很明显，这种方法已经不能适应现代社会对人才的需要。现代教学，特别是英语教学，必须把理论和实践相结合，将理论应用到实践当中，才能保证学生真正掌握英语知识。
（三）再一点，是基于社会所需人才来讲。从工业革命后，真正的将人组织起来，生产像是一个巨大的机器，这个大机器对人进行分配组织，于是，每个人便成了这个大机器的零件之一。组织成为人类协作的方式，行业也在不断细化增加，大学里的课程也是，科目之多种类之细。分工细化是这个时代最大的特点，科技越发展时代越进步这种特点就越明显。所以，社会对人才专业性的要求越来越高，无论是用人单位的角度，还是企业的角度，都希望招到专业程度更高的职员。去观察很多行业都会发现，在同一领域，层次高的同学和层次低的同学，他们的平均工资相差十万八千里。英语教学更是这样，学校是为社会提供人才的，提高学生的专业性来适应这个社会才是根本。在英语方面的专业性，学校应首先认识专业性的重要，进而把对专业性的认识和专业性的重要性的观点传达给学生，让学生带着目标去学习。更加专业的英语对学生自身最大的一个好处是开阔眼界，掌握专业英语的同学，不仅仅可以很好的与世界各地的人交流，还能掌握世界最前沿的知识和讯息，不必再去等别人翻译之后才能懂。英语在大学生毕业找工作时起到的作用是很大的。 （四）最后，学校还须考虑如何使英语教学更具实用性。教学制度并不是毫无缺点的，教学上的改革还应该继续进行。英语方面的专业人士，仍是这个社会急切需求的。在大多教师的英语教学中，大多数依然没有给英语的实用性一定的重视。所以，我们的目光集中到了大学英语的身上，大学英语是各英语教育中教育理念最前沿的。期望英语的实用性能从大学英语这里得到提高，进而引领其它英语教育在教学理念方面的转变。实用性是在对英语的学习中极为重要的一个好处，它是将学进去的知识转化为自觉状态后，进行输出，在英语的学习中，只有建立良好的输出系统，才能在老师的引领下得到知识的反馈，完善自己的反馈系统，建立良好的学习模式。人有时候是为兴趣而学，但更多时候是发现学习该门课程是有用的，且能应用到实践中才学的。（下转48页）（上接13页）在英语教学上也不应只有输入，还应有输出和反馈系统才能更好的诠释英语的实用性。拥有完好的使用英语的能力才是学习的根本目标。
三、结论
在未来，社会对大学生在英语方面的要求会更高，大学英语教学的改革必须跟上时代的发展，必须紧紧跟随社会对人才的要求。在信息化时代，对大学生英语的要求不仅仅是能够阅读文章，还需要能够与人交际，老师也应在教学方式上进行改进，注重学生在交际方面的培养。在今后的大学英语教学的发展方向中，要注重理论在实践中的应用，根据学生特点更新教学方法，使用多样的教学手段，多開展英语的课外实践活动，使学生燃起对英语的兴趣，促进学生在英语方面整体素质的提升。
参考文献
[1]闫晶.大学英语教学的未来发展方向[J].信息记录材料，2016，（06）：185-186.
[2]张佩.我国大学英语教学的未来发展方向研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（09）：406.
[3]王瑛.大学英语教学的未来发展方向研究[J].人才资源开发，2015，（18）：145.
[4]屠玲丽.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].英语广场（学术研究），2014，（10）：80-81.
[5]胡开宝，谢丽欣.我国大学英语教学的未来发展方向研究[J].外语界，2014，（03）：12-19+36.
作者简介：侯斌（1984.10-）：女，汉族，河北唐山人，硕士研究生学历，燕京理工学院，助教，主要从事大学英语教学工作。
【关键词】高等教育；英语教学；发展
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0013-02
一、我国大学英语教育的现状分析
（一）互联网的发展以及人工智能初现端倪，在这样一个科技、思想、生活快速发展变化的时代，交通及通信条件无比发达，世界人民交往密切，这就对我们的语言，特别是英语提出了更高的要求。在英语教学应更注重实用性，传统的英语教学需要改革，以适应社会的发展。近几年，我国大学英语教育也是在不改变根本的基础上不断在调整，在教学方式方法、教学内容上都有调整。在大学英语教育没有太大改变的时候，我国大学英语教育跟高中英语教学的区别还不是特别大。高中英语灌知识的教学方法，和高中学生需要面对的应试教育筛选的考试，容易使学生们对英语丧失兴趣，甚至是厌恶英语。有些学生将这种情绪带到了大学，因此，在大学的教育中做到让同学们重拾对英语的喜爱是大学英语教学中必要的任务。但相对来说，现在的许多大学的英语教学还不能完全做到这一点，大学英语教学还需要更多的改革和创新。此外，学生對英语学习的兴趣和学习英语的效率是成正比的，目前学生的学习效率也是有待提高的。
（二）随着中国走向国际化，人们越来越能意识到英语的重要性，大学英语教育也就显得尤为重要，搞好大学英语教学成为必要。在进行大学英语教育改革的时候，要吸取外来精髓，取长补短，淘汰与时代不相符的教学方法。改变课堂讲课模式，改进课程设计。从学生自身出发，根据学生的不同特点进行个体特色教学，找寻学生在学习上以及对学习的心态上的共同点，进行共同教育。一切课程的改进都要立足于学生的兴趣上，课程的设计必须让学生对学习英语更加感兴趣。只有这样，学生才能真正学进去，再将英语应用到现实中时才能更顺利。此外，在系统英语教学的过程中要尊重学生对问题的看法和解决问题的方法，引导他们用扩散性思维去分析和解决问题。除了关注学生的综合素质的发展外，大学英语教学更要在课程改革和设计的过程中仔细全面，充分意识到大学英语教育在国民教育中的重要意义。
（三）英语作为一门学科，是具有其专业性的，在现在大学的英语教学中，培训重点还是英语基础性的一些东西。如果把英语作为一门语言，英语学习者是应当了解一些英语的产生背景和英语国家的文化的，语言是连接文化的桥梁，学习一门语言就也是在了解别国的文化。而如今的英语学习者又对说英文国家的文化有多少了解呢？随着科技的发展，语言翻译不再是难题。人工智能可以掌握一门语言，但不能真正了解一个国家的文化，更不会对该国的文化产生感情。而作为英语学习者，文化是可以被习得的，而且在习得了文化的基础上去学习这门语言也会对该语言产生兴趣，起到事半功倍的效果。因此，从了解这门语言的背景文化开始学习这门语言，能更透彻的掌握该语言的精髓，还可以丰富自己的学习体验。
二、我国大学英语教学未来的发展方向
（一）在大学英语所教授的内容方面，可根据学生的实际情况在注重了英语的工具性的同时适当关注其人文性的一面。对于学术性的英语教学来说，由于它的本质特征，主要的应用分为工具性和人文性。所谓工具性，是指英语在人与人交流交际中的作用，这种专业性质将用在外交、商务和语言翻译上。所谓人文性，是指将学到的专业知识用在其它民族的文化了解上，用于研究国外文学或进行文学创作。我国大学英语教学的未来发展方向必须根据英语的两种基本性质和该校的实际情况，将这两种性质相结合。但前提是进行英语的基础知识教育，只有在基础知识教育做的够好之后，才有资格谈将英语的工具性和人文性相结合。在实际的课程设定上，还应考虑大学生的英语基础，据此来设定课程，制定学习目标。例如，在大一新生开课之前，教师或相关人员应提前调查该年级学生的英语基础，划分共性和特性。并在新生开始上课之前，根据课程的设定和教学目标制定好教学计划。在英语教学过程中，首先要让同学们熟练掌握英语基础知识，之后才能对学生的口语交流与人交际的能力进行锻炼提高，使用英语工具性的作用。在此基础上所进行的文化教育可包括了解母语为英语国家的文化、历史、地理、文学作品、艺术等，从而使学生在多方面去了解这个国家，更能深入的学习英语。
（二）影响我国大学英语教学未来的发展的还有重要的一点就是对英语教师的要求。要想发展大学英语教育，达成大学层次的学习目标，所配置的英语教师须足够专业，专业知识过硬是前提条件。其次，把自己掌握的东西传授给别人的能力也是作为一名教师必备的，这种能力可在教学经验的积累中得以提升。最后，教师的思想和教学方法必须跟时代接轨，高校培养的是实践性综合人才，是社会所需的人才。这就要求学生所学到的东西能够应用于实践，才算没有浪费。向前追溯，以往的教学模式，都是以教为主，重理论，轻实践。直到现在还有少数一部分高校依旧保持这样的教学方法。很明显，这种方法已经不能适应现代社会对人才的需要。现代教学，特别是英语教学，必须把理论和实践相结合，将理论应用到实践当中，才能保证学生真正掌握英语知识。
（三）再一点，是基于社会所需人才来讲。从工业革命后，真正的将人组织起来，生产像是一个巨大的机器，这个大机器对人进行分配组织，于是，每个人便成了这个大机器的零件之一。组织成为人类协作的方式，行业也在不断细化增加，大学里的课程也是，科目之多种类之细。分工细化是这个时代最大的特点，科技越发展时代越进步这种特点就越明显。所以，社会对人才专业性的要求越来越高，无论是用人单位的角度，还是企业的角度，都希望招到专业程度更高的职员。去观察很多行业都会发现，在同一领域，层次高的同学和层次低的同学，他们的平均工资相差十万八千里。英语教学更是这样，学校是为社会提供人才的，提高学生的专业性来适应这个社会才是根本。在英语方面的专业性，学校应首先认识专业性的重要，进而把对专业性的认识和专业性的重要性的观点传达给学生，让学生带着目标去学习。更加专业的英语对学生自身最大的一个好处是开阔眼界，掌握专业英语的同学，不仅仅可以很好的与世界各地的人交流，还能掌握世界最前沿的知识和讯息，不必再去等别人翻译之后才能懂。英语在大学生毕业找工作时起到的作用是很大的。 （四）最后，学校还须考虑如何使英语教学更具实用性。教学制度并不是毫无缺点的，教学上的改革还应该继续进行。英语方面的专业人士，仍是这个社会急切需求的。在大多教师的英语教学中，大多数依然没有给英语的实用性一定的重视。所以，我们的目光集中到了大学英语的身上，大学英语是各英语教育中教育理念最前沿的。期望英语的实用性能从大学英语这里得到提高，进而引领其它英语教育在教学理念方面的转变。实用性是在对英语的学习中极为重要的一个好处，它是将学进去的知识转化为自觉状态后，进行输出，在英语的学习中，只有建立良好的输出系统，才能在老师的引领下得到知识的反馈，完善自己的反馈系统，建立良好的学习模式。人有时候是为兴趣而学，但更多时候是发现学习该门课程是有用的，且能应用到实践中才学的。（下转48页）（上接13页）在英语教学上也不应只有输入，还应有输出和反馈系统才能更好的诠释英语的实用性。拥有完好的使用英语的能力才是学习的根本目标。
三、结论
在未来，社会对大学生在英语方面的要求会更高，大学英语教学的改革必须跟上时代的发展，必须紧紧跟随社会对人才的要求。在信息化时代，对大学生英语的要求不仅仅是能够阅读文章，还需要能够与人交际，老师也应在教学方式上进行改进，注重学生在交际方面的培养。在今后的大学英语教学的发展方向中，要注重理论在实践中的应用，根据学生特点更新教学方法，使用多样的教学手段，多開展英语的课外实践活动，使学生燃起对英语的兴趣，促进学生在英语方面整体素质的提升。
参考文献
[1]闫晶.大学英语教学的未来发展方向[J].信息记录材料，2016，（06）：185-186.
[2]张佩.我国大学英语教学的未来发展方向研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（09）：406.
[3]王瑛.大学英语教学的未来发展方向研究[J].人才资源开发，2015，（18）：145.
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[5]胡开宝，谢丽欣.我国大学英语教学的未来发展方向研究[J].外语界，2014，（03）：12-19+36.
作者简介：侯斌（1984.10-）：女，汉族，河北唐山人，硕士研究生学历，燕京理工学院，助教，主要从事大学英语教学工作。