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摘要：小学生作文是小学语文教学非常重要的一个环节，小学生作文水平的好坏直接反应一个小学生语文能力的高低，如何展开小学生写作文章时的想象翅膀，用新课程教学理念改变传统的教学方法，让小学生的文章流露出真情实感，是当代小学语文教师语文教学的重要课题。
关键词：小学语文；作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0049-01
一上作文课，学生就会喊：“作文作文，难死小人”，从教多年来，本人一直在摸索，作文教学难道一定要在作文课上进行吗？答案当然是否定的。阅读，讲故事，听故事，写日记……都是极富魅力的作文教学。阅读教学的课堂更应该成为我们作文教学的主阵地。
而著名语文教育家成尚荣曾明确指出，“永远记住，作文教学，语文教育就是让我们的孩子成为诗人，种下他们来自生活、发自内心的诗。”下面笔者就自己工作中的点滴谈谈如何在教学中播种诗意的“种子”。
一、创设氛围，为学生提供播种诗意的“土壤”
首先，我们要让学校里、教室里的环境布设充满浓浓的诗意。苏霍姆林斯基曾这样强调，“要让学校的每一面墙壁都说话，”精心设计和布置校园，不仅是为了创设一个优美、舒适的环境，更重要的是要利用环境为教育教学服务。让优美的教室环境，成为教师教育教学和学生学习的乐园，达到环境育人润物无声的效果。所以在学校环境布设的主题下，我总是寻找一个小主题对教室进行布置。我校这学期学校环境布设的主题为“梧桐文化”，校园里墙壁上张贴了许多名人生平和诗词。在这个大环境下，我们的班刊《桐花朵朵》从三年级到现在，已经出了第五期。此外，还设立了图书角，大约200多册，有儿童文学类的，有百科知识类，还有一些常用的工具类图书，学生们随时都可以大饱眼福。
其次亲子共读，为孩子营造良好的家庭氛围。我一直很喜欢家长学校的工作，我班每学期至少有一次家校共育的活动，跟家长朋友们的沟通交流促进了教育工作的顺利开展。这学期，我们在活动中提出了“亲子共读一本书”活动，我制作了制式的卡片，发给学生，内容包括读书的内容，父母和孩子各自读书的体会。温馨的小卡片增强了孩子读书的乐趣。
二、巧引妙点，为孩子播种诗意的“种子”
种下思考也就种下了诗。记得在二年级教学中，让孩子们用“告诉”造句，孩子们语言匮乏，说出的都是“爸爸告诉我，妈妈告诉我，老师告诉我……”我灵机一动，启发到：“春天来了，小鸟会……”学生们马上说出了许多富有诗意的句子，“春天来了，小鸟告诉我南方的故事”“春天来了，青蛙告诉我它冬天做的美梦”“天空中的白云飘过来，告诉我他的奇遇”……
种下梦想也就种下了诗。在一次作文课上，我拿了一把很大的钥匙模型，要求孩子们模仿“这把钥匙很大很大”说话。开始进行的很好，到第七个孩子，他可能没词了，突然说“这把钥匙像一个冰激凌”，我当时反应慢了点，想着也行，结果话题就改为了“这把钥匙像……”。课后反思时，我感觉自己还是不够机智，如果我能及时引导学生，“这把钥匙像一个冰激凌，很凉很凉”岂不是很妙，那后边学生形象的比喻岂不就变成了小诗，“这把钥匙像一个麦克风，很响很响。这把钥匙像一个棒棒糖，很甜很甜。这把钥匙像一个大辣椒，很辣很辣……”。
我总是慨叹自己老了，不再爱学习，不再有梦想，我们是否应该先解放自己，再去解放孩子，在解放孩子中进一步解放自己呢。
三、搭设平台，为孩子插上诗意的“翅膀”
我们学校开设了红领巾广播站，每周选播学生们的作品。我也在把每天早读的前五分钟给学生，让学生们轮流在班里朗读自己的作品。课堂上我也总是留出学生让学生们仿写展示。每次家长会我也总要读上几个学生的优秀作品。当然有参赛的机会更是不放过：武泽阳同学的《我读三国演义》在《小学生必读》组织的作文比赛中获得优秀奖，郑润航写的《我的梦》发表在《保定日报》之《今日望都》专刊，朱珈萱同学的《妈妈我爱你》在小学生作文大赛中获得一等奖，王赫冰、郑润航、田林璇、朱珈萱被聘为《保定晚报》小记者……我们班学生现在写作兴趣盎然，薛一鸣同学还开通了自己的博客网。例：
堵车的烦恼
清明节，学校放了三天假。顺平正举办桃花节，爸爸带我们全家去看桃花。
路上，我特别兴奋，拿着妈妈的照相机这“咔嚓”一下，那儿“咔嚓”一声，看到相机电量已不足60%，想起爸爸说要照桃花，才恋恋不舍地放下相机。
路上，走着走着停下了。“咦，到了？”我兴奋地想下车，却又愣住了：四周除了车，还是车，周围也没有爸爸所说的漫山遍野的桃花啊！我开始埋怨爸爸：“你看你，停得真不是地方，四面八方的路都被堵了，一会儿怎么出去？”想想又不对劲，原来是路都被车堵上了。清明节假期，大人小孩都放假，难免会堵车，我闲得无聊，看起了书。
书看了一本又一本，歌听了一首又一首，车还是一步一步地往前挪，老半天也没有走多远。我开始生闷气：最前边的那辆车的司机是不是睡着了！大概又过了二十来分钟，爸爸等得不耐烦了，于是亲自出马，和几位司机叔叔疏通车群，但也无济于事。最后，爸爸和几位叔叔决定，掉转车头，不去看桃花了。可是在返回的路上，依然到处都是车，爸爸妈妈商量了一下，干脆，上保定植物园去玩儿吧。
又走了一个多小时，终于到了植物园，但我假期游玩的心情早就消散得无影无踪了。因此，在植物园玩儿的时候，我也是无精打采的。
今天，我体会到了堵车的烦恼。以后我要遵守交通规则，争取让我走过的路没有阻碍，让所有出行的人们都能够心情愉快走在路上。
炎夏
（原创）薛戾鸣
炎夏火爆晒五天，柔柔细雨情绵绵。
午夜时分闷闷热，倾盆大雨刹那间。
诗人圣野说：“一个自幼受诗意熏陶的，长大肯定是个有是非观、有真感情的好人。”优美的诗歌不仅给孩子带来艺术的享受，也提高了孩子的生活情趣，在潜移默化中教育孩子明白生活中的真、善、美。语文老师们，莫忘在语文的教育教学中，播种诗意的“种子”。
关键词：小学语文；作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0049-01
一上作文课，学生就会喊：“作文作文，难死小人”，从教多年来，本人一直在摸索，作文教学难道一定要在作文课上进行吗？答案当然是否定的。阅读，讲故事，听故事，写日记……都是极富魅力的作文教学。阅读教学的课堂更应该成为我们作文教学的主阵地。
而著名语文教育家成尚荣曾明确指出，“永远记住，作文教学，语文教育就是让我们的孩子成为诗人，种下他们来自生活、发自内心的诗。”下面笔者就自己工作中的点滴谈谈如何在教学中播种诗意的“种子”。
一、创设氛围，为学生提供播种诗意的“土壤”
首先，我们要让学校里、教室里的环境布设充满浓浓的诗意。苏霍姆林斯基曾这样强调，“要让学校的每一面墙壁都说话，”精心设计和布置校园，不仅是为了创设一个优美、舒适的环境，更重要的是要利用环境为教育教学服务。让优美的教室环境，成为教师教育教学和学生学习的乐园，达到环境育人润物无声的效果。所以在学校环境布设的主题下，我总是寻找一个小主题对教室进行布置。我校这学期学校环境布设的主题为“梧桐文化”，校园里墙壁上张贴了许多名人生平和诗词。在这个大环境下，我们的班刊《桐花朵朵》从三年级到现在，已经出了第五期。此外，还设立了图书角，大约200多册，有儿童文学类的，有百科知识类，还有一些常用的工具类图书，学生们随时都可以大饱眼福。
其次亲子共读，为孩子营造良好的家庭氛围。我一直很喜欢家长学校的工作，我班每学期至少有一次家校共育的活动，跟家长朋友们的沟通交流促进了教育工作的顺利开展。这学期，我们在活动中提出了“亲子共读一本书”活动，我制作了制式的卡片，发给学生，内容包括读书的内容，父母和孩子各自读书的体会。温馨的小卡片增强了孩子读书的乐趣。
二、巧引妙点，为孩子播种诗意的“种子”
种下思考也就种下了诗。记得在二年级教学中，让孩子们用“告诉”造句，孩子们语言匮乏，说出的都是“爸爸告诉我，妈妈告诉我，老师告诉我……”我灵机一动，启发到：“春天来了，小鸟会……”学生们马上说出了许多富有诗意的句子，“春天来了，小鸟告诉我南方的故事”“春天来了，青蛙告诉我它冬天做的美梦”“天空中的白云飘过来，告诉我他的奇遇”……
种下梦想也就种下了诗。在一次作文课上，我拿了一把很大的钥匙模型，要求孩子们模仿“这把钥匙很大很大”说话。开始进行的很好，到第七个孩子，他可能没词了，突然说“这把钥匙像一个冰激凌”，我当时反应慢了点，想着也行，结果话题就改为了“这把钥匙像……”。课后反思时，我感觉自己还是不够机智，如果我能及时引导学生，“这把钥匙像一个冰激凌，很凉很凉”岂不是很妙，那后边学生形象的比喻岂不就变成了小诗，“这把钥匙像一个麦克风，很响很响。这把钥匙像一个棒棒糖，很甜很甜。这把钥匙像一个大辣椒，很辣很辣……”。
我总是慨叹自己老了，不再爱学习，不再有梦想，我们是否应该先解放自己，再去解放孩子，在解放孩子中进一步解放自己呢。
三、搭设平台，为孩子插上诗意的“翅膀”
我们学校开设了红领巾广播站，每周选播学生们的作品。我也在把每天早读的前五分钟给学生，让学生们轮流在班里朗读自己的作品。课堂上我也总是留出学生让学生们仿写展示。每次家长会我也总要读上几个学生的优秀作品。当然有参赛的机会更是不放过：武泽阳同学的《我读三国演义》在《小学生必读》组织的作文比赛中获得优秀奖，郑润航写的《我的梦》发表在《保定日报》之《今日望都》专刊，朱珈萱同学的《妈妈我爱你》在小学生作文大赛中获得一等奖，王赫冰、郑润航、田林璇、朱珈萱被聘为《保定晚报》小记者……我们班学生现在写作兴趣盎然，薛一鸣同学还开通了自己的博客网。例：
堵车的烦恼
清明节，学校放了三天假。顺平正举办桃花节，爸爸带我们全家去看桃花。
路上，我特别兴奋，拿着妈妈的照相机这“咔嚓”一下，那儿“咔嚓”一声，看到相机电量已不足60%，想起爸爸说要照桃花，才恋恋不舍地放下相机。
路上，走着走着停下了。“咦，到了？”我兴奋地想下车，却又愣住了：四周除了车，还是车，周围也没有爸爸所说的漫山遍野的桃花啊！我开始埋怨爸爸：“你看你，停得真不是地方，四面八方的路都被堵了，一会儿怎么出去？”想想又不对劲，原来是路都被车堵上了。清明节假期，大人小孩都放假，难免会堵车，我闲得无聊，看起了书。
书看了一本又一本，歌听了一首又一首，车还是一步一步地往前挪，老半天也没有走多远。我开始生闷气：最前边的那辆车的司机是不是睡着了！大概又过了二十来分钟，爸爸等得不耐烦了，于是亲自出马，和几位司机叔叔疏通车群，但也无济于事。最后，爸爸和几位叔叔决定，掉转车头，不去看桃花了。可是在返回的路上，依然到处都是车，爸爸妈妈商量了一下，干脆，上保定植物园去玩儿吧。
又走了一个多小时，终于到了植物园，但我假期游玩的心情早就消散得无影无踪了。因此，在植物园玩儿的时候，我也是无精打采的。
今天，我体会到了堵车的烦恼。以后我要遵守交通规则，争取让我走过的路没有阻碍，让所有出行的人们都能够心情愉快走在路上。
炎夏
（原创）薛戾鸣
炎夏火爆晒五天，柔柔细雨情绵绵。
午夜时分闷闷热，倾盆大雨刹那间。
诗人圣野说：“一个自幼受诗意熏陶的，长大肯定是个有是非观、有真感情的好人。”优美的诗歌不仅给孩子带来艺术的享受，也提高了孩子的生活情趣，在潜移默化中教育孩子明白生活中的真、善、美。语文老师们，莫忘在语文的教育教学中，播种诗意的“种子”。