【摘 要】
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小学生习作长期存在着四大顽疾：假、大、空、套。而综合实践活动课程作为一门开放的实践性课程，直接面向学生的“生活世界”，以问题探究为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，强调学生亲历与体验，注重学生自我精神世界的生成和建构。开展综合实践活动，不仅拓宽学生的写作素材，创设了丰富的写作情景，而且教会学生在思考中学习，在反思中提高学习能力，让枯燥的学习生活变得精彩，为学生的作文注入了新的生命活力。 小
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小学生习作长期存在着四大顽疾：假、大、空、套。而综合实践活动课程作为一门开放的实践性课程，直接面向学生的“生活世界”，以问题探究为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，强调学生亲历与体验，注重学生自我精神世界的生成和建构。开展综合实践活动，
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实验性是小学科学课程独有的特性，也是由于其特有的能够动手实验这一特点使得更多的小学生爱上了科学课的学习。但是近年来，通过调查研究发现，很多学生上科学课的积极性越来越低，整个课堂氛围也不够活跃。究其原因，与教师所选择的实验材料有紧密的关系。而结构性实验材料的选择与应用，能够帮助学生建构实验和他们原有知识体系之间的联系，有助于学生探究欲望的激发和学习效果的提升，因此，需要将其广泛地应用到小学科学的教学
小学科学是一门以实验为基础的学科，从三年级测量小草根的长度到四年级连续测量一杯水的温度，任何现象的得到和规律的总结都必须通过实验来证实，只有观测和实验才能告诉我们，哪些猜测是正确的，哪些想法是错误的，更进一步发现生活中的常见现象由数字呈现出什么样的规律。由实验测得的数据，必须经过正确的记录和科学的处理，才能更直观准确地得到我们所需要的实验结论。 什么是数据处理？许多学生认为所谓的数据处理不过是對
湖南省H学校重视小学一年级学生课堂行为习惯养成教育，在课堂中，教师通过对日常训练，运用师生积极互动讨论以及不同的奖励方式，创设、提高和增强了学生良好课堂行为习惯的养成。 一、案例实录：W班的一堂数学课 一年级w班教室干净整齐，第二节课前的每张课桌已摆放好课本和算盘。黑板左侧挂着一个大算盘，中间是电子白板显示着一道图文并茂的数学题。上课铃响后，学生们陆续地走进教室，双手放在桌上端正地坐好。老师走
近十几年来，我国的社会发生了巨大的变化，信息技术在我们生活和工作中扮演着越来越重要的作用，而学生作为祖国的花朵，祖国未来的栋梁，掌握信息技术是非常必要的。对于小学信息技术来说，具有很强的操作性，并且知识在日常生活中也有一定的实用性，教师要积极结合学生的认知特点和学习爱好等，创设生活化课堂，创新教学方式，顺应时代的要求，充分调动学生的学习热情，从而学生发挥自身的主观能动性，参与课堂，实现课堂的高效化
教师应该重视孩子们的美术手工制作，让他们能够结合自己的想象力进行绘画创作，引导学生进行DIY手工制作，让他们在欣赏自己创造出来的精彩的DIY手工制作的同时，更加喜欢美术，并且通过组建美术社团等手段，能够为孩子们搭建更好地展示自我和自我才华的平台。 DIY是指自己动手制作，美术DIY就是指手工制作与美术知识相结合。在小學美术DIY的教学中，教师引导和鼓励小学生对生活中的废旧材料进行创作，可以有效地
爱，一个美丽的字眼；教育一个永恒的话题。用爱来实施教育，往往是许多教育工作者进行教育活动时取得成功的法宝之一。随着时代的发展和素质教育的深入，教师对学生表达爱的方式也需要随着形势的发展而富于变化。在任职班主任工作的过程中，我始终坚持贯彻用爱心教育学生的理念，让我获得了意想不到的惊喜。下面我就自己在班级管理中所运用的一些爱心教育的案例以及思考和大家交流分享。 一、尊重学生是一种爱的表达方式 美国
以“生”为本指的是尊重学生的本性，回归学生的本性自然。以“生”为本思想运用于小学教学管理中，就是要求教学工作在遵从学生身心发展规律的前提下，实施科学合理的管理方法，进而确保学生快乐且健康地成长。 小学阶段是一个人身心成长的重要时期，对个人后天的性格秉性、兴趣爱好、行为模式乃至于发展路程都具有深远的影响。事实上，每个人对自己的童年时期都存有一些特定的、难以遗忘的定格“画面”。孩子是家庭与社会的未来
在小学语文教学中，教师应重视对学生识字的教学，因为小学生还处于懵懂阶段，对于汉字知识没有太大的学习兴趣，而汉字教學是学生学习语文的基础。随着信息技术的不断发展，教师也应重视多媒体的重要作用。教师可结合学生的心理特点，运用多媒体满足学生的心理需求，将识字教学形象化，以此加深学生对汉字的理解与记忆，并在此基础上帮助学生延伸对汉字的掌握。 一、前言 识字教学是小学语文教学的基础部分。而低年级的学生因
一、引言 无论什么样的班集体都存在后进生。那么，什么是后进生呢？后进生，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫作差生，现在称为“后进生”，即“后来进步”之意。后进生虽然数量不多，但能量却不小，他们常常欺负同学，上课不专心听讲，破坏课堂纪律，影响他人学习，进而影响班级整体成绩，对学风、班风的建设极具破坏性，而且影响面广，是班级中的消极因素。正因为后进生自身有较多缺点、错误，
随着教育改革的逐步深入，瞄准学生发展多样化，有效对接新课标对数学教学的新要求，把对学生评价方式从以知识水准为主向以数学素养综合评价转变，把评价标准从单一性向多元化延伸，不断创新评价体系，对推动学生全面发展具有深远的意义。 一、明晰数学素养的丰富内涵是多元化评价的前提 长期以来，考试是对学生评价的最重要的方式，分数是评价学生优劣的最重要指标，也是考核教师教学水平高低的主要依据。评价的关注点仍然聚