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【摘要】出现在中学课本中的名著，往往都是在历史的长河中经过了时间的考验而流传下来的经典文学作品。这些名著都有自己独特的思想与内涵，所以这些名著对于培养中学生的写作能力是有非常大的帮助的。学生们可以从这些名著中获得自己的写作素材，也可以去学习这些名著的表达方法与写作技巧，让学生们可以从名著出发，来撰写自己的作文。这样可以在一定程度上提高广大中学生的写作能力。
【关键词】名著阅读;教学作用;写作教学
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-118-01
无论是中国还是外国的文学名著，都是经历了时间的洗刷而留下来的文学作品。新课程标准明确的指出，语文名著写作教学为中学生们带来的语文价值是非常巨大的，所以教育部现已把名著阅读编入了语文教材中去。以往的教学教师们都是注重教多一点，而学生们在学习的过程中则是注重视读多一点。通过这种现象可以反映出，无论是老师还是学生们几乎都忽视，或者是不够重视在语文教学中非常重要的一点，就是名著阅读学习对提升语文综合能力的重要性。不断阅读名著文学作品，不仅可以使学生们增强自己的思想感情和自己的情操，还可以提升学生们的写作技能以及文学素养。
一、阅读名著对语文写作能力提升的必要性
教师与学生们都要明确一点，一篇文章中用过多绚丽的词藻修饰，其实不一定就是好的文章。真正好的文章并不仅仅是对于一件事的简单叙述，而是要将自己想要表达的真实情感和中心的思想融入到自己的文章中。以文章中的中文字为载体，让阅读自己文章的读者能够与自己产生情感共鸣，能够深切的体会到文章中所要表达的隐藏情感。像这种可以感染读者内心写作的能力，就是所谓的文学修养能力。具备这种能力的学生往往写出来的作文更加生动，更加有内涵，情感更加真切，写作的方法也更为灵活多变。所以，广大初中教师们就应该用更为科学的教学方式来引导学生们去阅读名著，学生们通过大量的阅读中外文学名著来提升学生们的文学素养能力，从而，提升学生们的写作能力与作文表达能力。为了让学生们可以自己主动的去阅读，中外文学名著，教师可以开展相应的名著阅读活动，让学生们通过阅读来提高自己的文学水平。要想更为高效的开展学生阅读活动，教师们就应该做到以下几点。首先，教师们应该将阅读赋予一定的趣味性，教师可以在一定程度上向同学们推荐一些适合初中生这个年龄段阅读的中外文学名著。就比如说《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》、《红楼梦》、《西游记》等等。通过这些，教师们在引导学生们从兴趣的角度出发去自主的阅读，或者说是选择自己喜爱的名著，培养学生们热爱阅读，自主阅读的习惯。培养学生们将自身的情感融入到著作中去的能力。当然，对于中学生阅读名著的要求，绝不是仅仅读一遍就可以的。其次，学生们在阅读完之后要对名著中的内涵有所感悟，所以教师们要主张科学阅读文学名著。中学生们普遍存在的阅读问题就是阅读时不细心，走马观花般的阅读，这样学生们就完全体会不到文章中的思想。所以教师们一定要让学生们养成写读后感的习惯，这样可以帮助学生们去分析名著中所要表达的内涵，从而提高学生们的文学素养能力。只有提高了学生们的文学修养，才可以为初中语文写作教学的进程减小教学阻力。
二、阅读名著对积累素材的重要性
初中写作教学的主要目标就是，培养学生们正确熟练的运用写作的方法和写作的词语。这也是整个初中语文教学的重要内容之一，在传统的教学模式的过程中，教师们往往会让学生阅读相关的经典名句，以及某个经典的例文。这种教学模式虽然在一定程度上可以完成教师们对于语文写作的教学任务，但是，还是存在非常大的弊端的。就比如说，这种方法的实用性并不是很强。还有会造成一种枯燥乏味的教学氛围，使学生们丧失写作兴趣。最严重的一点就是学生们对写作的方法，甚至是词语运用的理解只是停留在一个比较片面的程度上，使学生们无法灵活的运用教师们给学生们的素材。为此，教师们应该正确的引导学生们去阅读整本名著。让学生们通过阅讀名著来一点一点的去积累素材，通过这样的途径来增加学生们的写作词汇量。如果把写作，比做建造飞机，那么词汇量就一定是建造飞机的零件，只有零件精细了，那么飞机的质量才能够得到相应的保障。为什么要选择名著作为学生们积累素材的途径呢？因为名著的文学价值是非常高的，名著内容有足够的教育价值，参考价值与研究价值，而且名著设计内容比较广泛。所以，教师应该鼓励学生们去阅读名著，让学生们通过阅读名著来积累更多的写作素材，从而激发学生问答写作创作能力。
三、运用正确的教学方法促进学生们阅读名著
随着时代的进步，教师们也在不断创新自己的教学方法，改变自己的教育途径，以及优化相应的教学资源。文学名著就是最为优化的语文教学资源之一。引导学生们将阅读的名著素材，结合自己的想象能力去写作文。这样可以在一定程度上培养学生们的想象能力，创造能力和写作能力等。这些都是提升语文素养水平最为重要的能力。为了提高教师们的教学效果，教师要根据写作教学的需求以及学生们的阅读兴趣等，用科学的方法激励学生阅读文学名著，提高学生们的写作能力。
结语
总得来说，只有用最高效的方法来完成教师们的语文写作教学目标，教师们就应该将名著阅读放到教学重点上来。教师们只有引导学生们去大量的阅读文学名著，才能够帮助学生们不断的积累写作素材，提高学生们的写作创作能力和阅读能力以及文学素养能力，从而提升学生们的写作水平以及文章质量。在一定程度上凸显出阅读名著在中学生语文写作课程中的重要性以及必要性。
【参考文献】
[1]肖美燕.优化阅读方法，提高阅读的有效性[J].课外语文（上），2018（10）：134.
[2]梁汉金.浅谈中学生课外阅读与写作[J].未来英才，2016（3）：147-148.
[3]张清华.农村中学生个性化作文的指导策略[D].天津师范大学，2015.
【关键词】名著阅读;教学作用;写作教学
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-118-01
无论是中国还是外国的文学名著，都是经历了时间的洗刷而留下来的文学作品。新课程标准明确的指出，语文名著写作教学为中学生们带来的语文价值是非常巨大的，所以教育部现已把名著阅读编入了语文教材中去。以往的教学教师们都是注重教多一点，而学生们在学习的过程中则是注重视读多一点。通过这种现象可以反映出，无论是老师还是学生们几乎都忽视，或者是不够重视在语文教学中非常重要的一点，就是名著阅读学习对提升语文综合能力的重要性。不断阅读名著文学作品，不仅可以使学生们增强自己的思想感情和自己的情操，还可以提升学生们的写作技能以及文学素养。
一、阅读名著对语文写作能力提升的必要性
教师与学生们都要明确一点，一篇文章中用过多绚丽的词藻修饰，其实不一定就是好的文章。真正好的文章并不仅仅是对于一件事的简单叙述，而是要将自己想要表达的真实情感和中心的思想融入到自己的文章中。以文章中的中文字为载体，让阅读自己文章的读者能够与自己产生情感共鸣，能够深切的体会到文章中所要表达的隐藏情感。像这种可以感染读者内心写作的能力，就是所谓的文学修养能力。具备这种能力的学生往往写出来的作文更加生动，更加有内涵，情感更加真切，写作的方法也更为灵活多变。所以，广大初中教师们就应该用更为科学的教学方式来引导学生们去阅读名著，学生们通过大量的阅读中外文学名著来提升学生们的文学素养能力，从而，提升学生们的写作能力与作文表达能力。为了让学生们可以自己主动的去阅读，中外文学名著，教师可以开展相应的名著阅读活动，让学生们通过阅读来提高自己的文学水平。要想更为高效的开展学生阅读活动，教师们就应该做到以下几点。首先，教师们应该将阅读赋予一定的趣味性，教师可以在一定程度上向同学们推荐一些适合初中生这个年龄段阅读的中外文学名著。就比如说《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》、《红楼梦》、《西游记》等等。通过这些，教师们在引导学生们从兴趣的角度出发去自主的阅读，或者说是选择自己喜爱的名著，培养学生们热爱阅读，自主阅读的习惯。培养学生们将自身的情感融入到著作中去的能力。当然，对于中学生阅读名著的要求，绝不是仅仅读一遍就可以的。其次，学生们在阅读完之后要对名著中的内涵有所感悟，所以教师们要主张科学阅读文学名著。中学生们普遍存在的阅读问题就是阅读时不细心，走马观花般的阅读，这样学生们就完全体会不到文章中的思想。所以教师们一定要让学生们养成写读后感的习惯，这样可以帮助学生们去分析名著中所要表达的内涵，从而提高学生们的文学素养能力。只有提高了学生们的文学修养，才可以为初中语文写作教学的进程减小教学阻力。
二、阅读名著对积累素材的重要性
初中写作教学的主要目标就是，培养学生们正确熟练的运用写作的方法和写作的词语。这也是整个初中语文教学的重要内容之一，在传统的教学模式的过程中，教师们往往会让学生阅读相关的经典名句，以及某个经典的例文。这种教学模式虽然在一定程度上可以完成教师们对于语文写作的教学任务，但是，还是存在非常大的弊端的。就比如说，这种方法的实用性并不是很强。还有会造成一种枯燥乏味的教学氛围，使学生们丧失写作兴趣。最严重的一点就是学生们对写作的方法，甚至是词语运用的理解只是停留在一个比较片面的程度上，使学生们无法灵活的运用教师们给学生们的素材。为此，教师们应该正确的引导学生们去阅读整本名著。让学生们通过阅讀名著来一点一点的去积累素材，通过这样的途径来增加学生们的写作词汇量。如果把写作，比做建造飞机，那么词汇量就一定是建造飞机的零件，只有零件精细了，那么飞机的质量才能够得到相应的保障。为什么要选择名著作为学生们积累素材的途径呢？因为名著的文学价值是非常高的，名著内容有足够的教育价值，参考价值与研究价值，而且名著设计内容比较广泛。所以，教师应该鼓励学生们去阅读名著，让学生们通过阅读名著来积累更多的写作素材，从而激发学生问答写作创作能力。
三、运用正确的教学方法促进学生们阅读名著
随着时代的进步，教师们也在不断创新自己的教学方法，改变自己的教育途径，以及优化相应的教学资源。文学名著就是最为优化的语文教学资源之一。引导学生们将阅读的名著素材，结合自己的想象能力去写作文。这样可以在一定程度上培养学生们的想象能力，创造能力和写作能力等。这些都是提升语文素养水平最为重要的能力。为了提高教师们的教学效果，教师要根据写作教学的需求以及学生们的阅读兴趣等，用科学的方法激励学生阅读文学名著，提高学生们的写作能力。
结语
总得来说，只有用最高效的方法来完成教师们的语文写作教学目标，教师们就应该将名著阅读放到教学重点上来。教师们只有引导学生们去大量的阅读文学名著，才能够帮助学生们不断的积累写作素材，提高学生们的写作创作能力和阅读能力以及文学素养能力，从而提升学生们的写作水平以及文章质量。在一定程度上凸显出阅读名著在中学生语文写作课程中的重要性以及必要性。
【参考文献】
[1]肖美燕.优化阅读方法，提高阅读的有效性[J].课外语文（上），2018（10）：134.
[2]梁汉金.浅谈中学生课外阅读与写作[J].未来英才，2016（3）：147-148.
[3]张清华.农村中学生个性化作文的指导策略[D].天津师范大学，2015.