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下面笔者试从六方面来论述如何在信息技术教学中进行德育渗透：
一、培养学生良好的上机、爱护机房设备、遵守机房规则的习惯
在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。因此从七年级的第一节课开始，我就要求学生坚持做好五件事：①每个同学都有指定的座位，不能随便坐；②进微机室必须穿鞋套、不准吃零食；③认真填写好上机记载簿；④自己的文件保存到指定的文件夹中，不随便删除他人文件；⑤下课时正确关机并摆好键盘和椅子。除此之外在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查杀，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
二、幫助学生树立正确的信息技术道德观
树立正确的信息技术道德观是引导学生健康发展的前提。那么，什么是正确的信息技术道德观呢？我在学生中开展“网络时代我该怎样做”的讨论，在讨论中学生们自己总结出：①以学习知识、了解社会为出发点，开展信息技术活动；②不做有损国家利益和有损学校、班级、他人荣誉的事情；③不攻击他人的设备、网站，不损坏学校的信息技术设备；④慎重交友，不欺骗网友，不轻信网友，不随便透露学校、同学及自己家庭的信息；⑤不进商业网吧，不进黄色网站，不窥视不健康网页，不宣传不健康的网络信息。
三、培养学生的团队协作精神
社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与他人合作，要能组织、协调各种力量。此外，具有与他人协作精神会产生一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。据报载，有学生因迷恋于网络游戏、网络聊天，缺乏与同学的交往，在感到孤独失落时仅仅借助计算机或网络解决，以至于发展为严重的心理障碍……因此，在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标而奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。比如，在教学过程中，给学生布置有一定难度的任务，要求学生分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的协作能力。使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。
四、加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识
软件是计算机系统的重要组成部分，计算机的工作一刻也离不开软件，否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。软件是人类智力的创作成果。然而，计算机的软件虽然难于创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强学生有关知识产权和软件保护方面的意识，使学生明白：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。从小培养学生使用正版软件、反对盗版软件的意识，促进计算机应用事业的发展。
五、积极引导，教会学生正确利用网络资源。
随着社会科技的发展，人们的生活越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件等等。但由于网络上的信息良莠不齐，不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花大量时间浪费在QQ聊天上，或在“游戏天地”里尝试“虚拟人生”。因此，对学生进行信息道德教育迫在眉睫，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的受害者，甚至于破坏者。
六、充实教材，增强学生的爱国主义情感。
我校使用的是甘肃教育出版社出版的《初中信息技术》，主要是针对计算机应用进行教学，具体教学内容为：信息世界、计算机基础、Windows操作系统、计算机数据处理、网络基础、演示文稿、Flash动画制作、制作网页、QBASIC程序设计等，并没有过多地涉及到德育方面的内容。如何在信息技术课堂教学中强化德育教育呢？我在教学实践中认识到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感到不是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。在Word、PowerPoint教学过程中精选练习用的文稿和图片，融入爱祖国、爱家乡、爱学校及北京奥运的内容，要求学生在该部分内容学习结束后完成以热爱家乡、学校、2008北京奥运等为主题的作品，在评分标准中加入德育评分项，并对优秀作品进行展示。经过实践，在以“北京2008”为主题作品制作时，同学们热情高涨，在不知不觉中，融入了德育、历史教育、爱国主义教育、美育等内容。
在教学中，我将不断努力，发掘出更多的、更好的学习方法，抓住时机，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，为学生的思想教育工作提供有力平台。通过对学生有机进行渗透德育教育，激励学生学习的积极性，树立学习的信心，促进学生整体素质的不断提高。
一、培养学生良好的上机、爱护机房设备、遵守机房规则的习惯
在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。因此从七年级的第一节课开始，我就要求学生坚持做好五件事：①每个同学都有指定的座位，不能随便坐；②进微机室必须穿鞋套、不准吃零食；③认真填写好上机记载簿；④自己的文件保存到指定的文件夹中，不随便删除他人文件；⑤下课时正确关机并摆好键盘和椅子。除此之外在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查杀，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
二、幫助学生树立正确的信息技术道德观
树立正确的信息技术道德观是引导学生健康发展的前提。那么，什么是正确的信息技术道德观呢？我在学生中开展“网络时代我该怎样做”的讨论，在讨论中学生们自己总结出：①以学习知识、了解社会为出发点，开展信息技术活动；②不做有损国家利益和有损学校、班级、他人荣誉的事情；③不攻击他人的设备、网站，不损坏学校的信息技术设备；④慎重交友，不欺骗网友，不轻信网友，不随便透露学校、同学及自己家庭的信息；⑤不进商业网吧，不进黄色网站，不窥视不健康网页，不宣传不健康的网络信息。
三、培养学生的团队协作精神
社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与他人合作，要能组织、协调各种力量。此外，具有与他人协作精神会产生一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。据报载，有学生因迷恋于网络游戏、网络聊天，缺乏与同学的交往，在感到孤独失落时仅仅借助计算机或网络解决，以至于发展为严重的心理障碍……因此，在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标而奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。比如，在教学过程中，给学生布置有一定难度的任务，要求学生分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的协作能力。使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。
四、加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识
软件是计算机系统的重要组成部分，计算机的工作一刻也离不开软件，否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。软件是人类智力的创作成果。然而，计算机的软件虽然难于创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强学生有关知识产权和软件保护方面的意识，使学生明白：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。从小培养学生使用正版软件、反对盗版软件的意识，促进计算机应用事业的发展。
五、积极引导，教会学生正确利用网络资源。
随着社会科技的发展，人们的生活越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件等等。但由于网络上的信息良莠不齐，不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花大量时间浪费在QQ聊天上，或在“游戏天地”里尝试“虚拟人生”。因此，对学生进行信息道德教育迫在眉睫，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的受害者，甚至于破坏者。
六、充实教材，增强学生的爱国主义情感。
我校使用的是甘肃教育出版社出版的《初中信息技术》，主要是针对计算机应用进行教学，具体教学内容为：信息世界、计算机基础、Windows操作系统、计算机数据处理、网络基础、演示文稿、Flash动画制作、制作网页、QBASIC程序设计等，并没有过多地涉及到德育方面的内容。如何在信息技术课堂教学中强化德育教育呢？我在教学实践中认识到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感到不是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。在Word、PowerPoint教学过程中精选练习用的文稿和图片，融入爱祖国、爱家乡、爱学校及北京奥运的内容，要求学生在该部分内容学习结束后完成以热爱家乡、学校、2008北京奥运等为主题的作品，在评分标准中加入德育评分项，并对优秀作品进行展示。经过实践，在以“北京2008”为主题作品制作时，同学们热情高涨，在不知不觉中，融入了德育、历史教育、爱国主义教育、美育等内容。
在教学中，我将不断努力，发掘出更多的、更好的学习方法，抓住时机，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，为学生的思想教育工作提供有力平台。通过对学生有机进行渗透德育教育，激励学生学习的积极性，树立学习的信心，促进学生整体素质的不断提高。