【摘 要】
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国内小学数学学习不良研究主要专注于认知特点和认知干预两个方面。认知特点研究横向比较研究较多,而纵向比较研究和干预研究较少,从研究内容看,主要集中于数学应用题领域,与
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国内小学数学学习不良研究主要专注于认知特点和认知干预两个方面。认知特点研究横向比较研究较多,而纵向比较研究和干预研究较少,从研究内容看,主要集中于数学应用题领域,与数学大国相比,此研究相当薄弱。本文提出了有待研究的方向。
The study of maths learning in primary schools mainly focuses on cognitive features and cognitive interventions. There are many horizontal comparative studies of cognitive features, while there are few longitudinal comparative studies and intervention studies. According to the research contents, they mainly focus on the field of maths application problems. Compared with the major math countries, this research is rather weak. This paper proposes the direction to be studied.
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