论文部分内容阅读
数学语言是学生学习数学的一大阻碍．在数学学习的过程中，要加强基础知识的学习，加强各知识之间的有机联系与沟通，加强听、读、说、写的训练，以培养学生的数学语言能力，即理解语言、转换语言及利用数学语言表达和交流的能力。
加强学生数学语言能力的培养
【摘 要】
：
数学语言是学生学习数学的一大阻碍．在数学学习的过程中，要加强基础知识的学习，加强各知识之间的有机联系与沟通，加强听、读、说、写的训练，以培养学生的数学语言能力，即理解语言、
【机 构】
：
琼州学院数学系
【出 处】
：
琼州大学学报
【发表日期】
：
2006年5期
【基金项目】
：
海南省教育厅高等学校科研资助项目--黎族地区数学新课程教学与师资培养改革研究,批准号为HJSK200618.
其他文献
本文认为作为一个有社会责任感的作家福斯特，他在发出“连接”的呼吁的同时．也清楚地意识到了“连接”的艰巨性和局限性。小说对“连接”自我解构的叙述体现了作者作为一个人文
1 问题的提出 齐西矿位于枣庄市西郊，生产能力0．2Mt／a，采用中央并列式立井开拓方式，主井进风，副井回风，副井井口安装了两台4—72No16B离心式风机，采用抽出式通风方式。 该矿分两翼两
杨村煤矿为80年代设计0.6Mt／a的薄煤层矿井，随着矿井三层煤的开采，矿井产量逐年增加，主井箕斗故障率增高，影响矿井的正常生产。针对提升系统存在的问题，根据现场的实际，成功地对箕斗
本文探究在社会建构主义理论指导下的英语视听说教学模式的相关问题。