【摘 要】
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利用从I-U图线交点求用电器实际功率的问题常常作为理综考试物理实验题的压轴考点,本文2017年全国Ⅰ卷理综第23题为母题,通过适当变式,对常见的利用两类I-U图线求实际功率的
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利用从I-U图线交点求用电器实际功率的问题常常作为理综考试物理实验题的压轴考点,本文2017年全国Ⅰ卷理综第23题为母题,通过适当变式,对常见的利用两类I-U图线求实际功率的问题进行了归类分析,并在分析的基础上,总结了解决这类问题的一般步骤.
The use of actual power from the intersection point of IU graph line is often used as the finale test point of physics comprehensive test physics experiment questions. In this paper, Class IU graph line for the actual power of the problem were classified analysis, and on the basis of analysis, summed up the general steps to solve such problems.
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摘 要：在现有课堂模式不能够满足越来越性格多样的学生的情况下，借助师生角色不流于传统的小班化模式，再利用符合时代特色的数字化教学平台，打破传统课堂的壁垒，建立多维度，分层次的个性化教学. 关键词：电功和电热；初中物理；小班化 苏科版《电功和电热》一章是初中物理的重点和难点，是欧姆定律的拓展与延续，也紧密联系生活实际，内容较多且应用多变. 本章的复习结合小班化的优势，抛开传统课堂浅谈数字化平台
对一道天体运动奥赛计算题,通过简单的能量变化分析,即可对其答案做出直接判断.
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摘 要：中考复习课是教师的主导作用要与学生的主体作用有机地给合起来。教师授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性，引导学生运用正确的方法，培养良好的习惯，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。 关键词：有效 合理安排 学法指导 一、转变教学理念，提高教学效率 1. 认真专研新课标、新教材和《中考说明》，注意三者的有机联系，只有充分理解和掌握新课标的教学目标，新
摘 要：新课程背景下，“支架式教学”模式应运而生.从建筑行业的脚手架到 “支架式教学”模式的产生，建构主义理论家们经过长期的研究及思想碰撞，逐渐的完善理论，慢慢的应用到教学中.支架式教学为学习者建构对知识的理解提供很大的帮助，如何搭建脚手架也越来越成为教学者讨论的话题.以物理教学为例，搭建支架的方式多种多样，只有选择最佳的搭建方式，才可以使我们的物理教学事半功倍，更好的助力学生的理解路. 关键词
对浙江省物理选考卷的解析和整理,摸索和归纳命题的规律及出题的意图.2017年4月的试卷,以“新”为主线,进行试卷的整合来考查学生.通过分析“新”,提出物理高考复习的建议,以
摘 要：宁波市的一道压力压强实验的中考题，对覆杯实验进一步探究.得分率相当低，容易出错.将易出现的错误进行辨析，找到正确的分析方法. 关键词：实验；易错题；辨析 （2015年宁波科学试题第22题）如图甲所示的覆杯实验中（1）硬纸片不会掉下的事实是_________________存在的证据.（2）有同学认为实验中是水粘住了纸片，老师用如图乙所示装置进行实验.随着空气被抽出，纸片掉下了，排除了纸