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作为一名班主任，我已工作了将近十年。迎接了不少入校的新生，送走了许多毕业的学生。从工作的效果来看，虽然有许多不足，但也取得了一定的成绩。面对每一届学生，我都在思考：我要把学生培养成什么样的人，教会他们学会什么。其间有很多的想法，但多年来，逐步固定下来了一个观点：我要我的学生在离开学校，踏上社会后，能成为一个自食其力、不断进取的人。因此，我想到了狼。狼是大自然的精灵，是生活的强者。狼的许多性格，使我崇拜，也适合学生学习。我要让我的学生将来的足迹遍布祖国大江南北，走向世界！因此，我把这篇文章的题目拟作《狼行天下》，是我对他们的希望，也是对他们的祝福。
作为一名教育工作者，我们的工作对象是学生。有人说：“学生犹如一张张白纸，在这一张张白纸上留下怎样的痕迹，达到怎样的效果，是教育者的主要任务。”教育是人类特有的一种社会现象，是人类有意识、有目的培养人的社会实践活动。
中学班集体是中学进行教育工作，开展教育活动的基本单位。而班主任是为建设、巩固和发展班集体而设立的专职教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。班主任对学生进行全面发展教育中起着主导地位，是学生健康成长的导师和领路人，在学生全面发展中起主导作用。
既然班主任是学生健康成长的导师和指路人，在学生全面发展中起着主导作用，那么，作为一名班主任，给学生怎样的指导，起什么样的作用就显得很重要了。
随着我国改革开放的不断深入，人民生活水平的逐步提高，现在的学生较上个世纪七八十年代的学生在各方面的条件都优越得多。加之多数学生都是独生子女，父母都尽力满足他们的各种要求。可以说，现在的学生真正生活在幸福之中。然而就是这一代学生，却有着令人担心的许多不足。现在的学生被眼前暂时的“温饱”迷失了方向（包括一部分家长），以为就这样生活已经不错了，比以前好多了。于是在学校，他们不认真读书，不勤奋、不刻苦。一天一天地消磨时间，过着衣来伸手，饭来张口的“舒心”日子，根本不知道他将来要干什么，将来的社会是什么样子，需要什么样的人。一切离他们都好像太遥远了。试想，十几年后，当这一代学生成了中国的主流人群时，中国的综合实力将从何处体现？
未来的社会是残酷的、竞争是激烈的。作为一名班主任，我们必须为学生的将来负责，必须指导他们学得一技之长，以适应将来激烈的社会竞争。而作为中学的班主任，面对的是基础教育，对学生专长的指导还谈不上，那是学生以后上大学的事。但我们现在要做的是培养学生的思想，造就他们稳定的性格，以应对多变的社会。关于这一点，我认为培养学生具有狼一样的性格和品质是值得一提的。
我要让每一个学生的心目中都要有自己的目标，并为了达到这个目标，像狼一样不畏任何艰难险阻，前进、前进。为了培养学生的这一品质，一开始就让他们定下人生的目标是不现实的，这对他们来说太遥远了。那么，我就引导他们一开始从小的目标做起，在实施过程中，不断地对他们加以鼓励、督导，培养他们为了自己的目标不畏任何艰难地去奋斗、拼搏的性格。那么将来他们走上社会后，一旦有了自己的奋斗目标，就会不断地去追求它，去得到它。这样，他们成功的机会就会大许多。
狼还有一个特点就是它的凶残性。这是它的自然性，它不凶残不行，大自然的竞争太激烈了，不是你死就是我亡。人生如战场，同样，在人生的战场上，如果你不果断，不带一点侵略性，别人可不一定会太“客气”。为了保证自己的生存机会，每个人都应该像狼一样凶狠。广义的，是指在人生的竞争中要有霸气，要咄咄逼人。我是要从小培养学生的竞争意识，教育他们：要想胜过别人，自己首先要有过硬的实力。要把狼的自然界中的“凶残”化作人类社会中的竞争意识，不断地壮大自己，否则你若像一只小羊一样，何以谈“凶残”，何以谈“竞争”。
狼还具有团体性。它们的团体是它们生存的保证。学生也离不开团体。马克斯和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”①“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”②我要求学生要热爱自己的集体，要自觉地把个人的言行举止与班集体的荣誉结合起来。你在校园说脏话、说粗话；你不文明讲礼、你与同学发生冲突；你上课不守纪律等，都会影响班集体的形象。相反，每一个学生把自己该做的事都做好了，那么班集体自然就好了。这样一来，你生活在这个班集体中就会感到快乐、感到自豪，你就会更加热爱这个集体。
综上所述，我认为中学教学重在基础，而思想的培养却又是尤为重要的。作为一名班主任，我要教育我的学生具有狼一样的优良品格，要他们在未来的人生中，像狼一样地奔跑，像狼一样地追逐，像狼一样地朝着自己的目标不断前进，前进！
注 释：
①《马恩全集》第三卷，第84页.
②《马恩全集》第三卷，第515页.
参考文献：
叶上雄.中学教育学.高等教育出版社，1993.
（作者单位 四川省成都市大邑县晋原镇初级中学）
作为一名教育工作者，我们的工作对象是学生。有人说：“学生犹如一张张白纸，在这一张张白纸上留下怎样的痕迹，达到怎样的效果，是教育者的主要任务。”教育是人类特有的一种社会现象，是人类有意识、有目的培养人的社会实践活动。
中学班集体是中学进行教育工作，开展教育活动的基本单位。而班主任是为建设、巩固和发展班集体而设立的专职教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。班主任对学生进行全面发展教育中起着主导地位，是学生健康成长的导师和领路人，在学生全面发展中起主导作用。
既然班主任是学生健康成长的导师和指路人，在学生全面发展中起着主导作用，那么，作为一名班主任，给学生怎样的指导，起什么样的作用就显得很重要了。
随着我国改革开放的不断深入，人民生活水平的逐步提高，现在的学生较上个世纪七八十年代的学生在各方面的条件都优越得多。加之多数学生都是独生子女，父母都尽力满足他们的各种要求。可以说，现在的学生真正生活在幸福之中。然而就是这一代学生，却有着令人担心的许多不足。现在的学生被眼前暂时的“温饱”迷失了方向（包括一部分家长），以为就这样生活已经不错了，比以前好多了。于是在学校，他们不认真读书，不勤奋、不刻苦。一天一天地消磨时间，过着衣来伸手，饭来张口的“舒心”日子，根本不知道他将来要干什么，将来的社会是什么样子，需要什么样的人。一切离他们都好像太遥远了。试想，十几年后，当这一代学生成了中国的主流人群时，中国的综合实力将从何处体现？
未来的社会是残酷的、竞争是激烈的。作为一名班主任，我们必须为学生的将来负责，必须指导他们学得一技之长，以适应将来激烈的社会竞争。而作为中学的班主任，面对的是基础教育，对学生专长的指导还谈不上，那是学生以后上大学的事。但我们现在要做的是培养学生的思想，造就他们稳定的性格，以应对多变的社会。关于这一点，我认为培养学生具有狼一样的性格和品质是值得一提的。
我要让每一个学生的心目中都要有自己的目标，并为了达到这个目标，像狼一样不畏任何艰难险阻，前进、前进。为了培养学生的这一品质，一开始就让他们定下人生的目标是不现实的，这对他们来说太遥远了。那么，我就引导他们一开始从小的目标做起，在实施过程中，不断地对他们加以鼓励、督导，培养他们为了自己的目标不畏任何艰难地去奋斗、拼搏的性格。那么将来他们走上社会后，一旦有了自己的奋斗目标，就会不断地去追求它，去得到它。这样，他们成功的机会就会大许多。
狼还有一个特点就是它的凶残性。这是它的自然性，它不凶残不行，大自然的竞争太激烈了，不是你死就是我亡。人生如战场，同样，在人生的战场上，如果你不果断，不带一点侵略性，别人可不一定会太“客气”。为了保证自己的生存机会，每个人都应该像狼一样凶狠。广义的，是指在人生的竞争中要有霸气，要咄咄逼人。我是要从小培养学生的竞争意识，教育他们：要想胜过别人，自己首先要有过硬的实力。要把狼的自然界中的“凶残”化作人类社会中的竞争意识，不断地壮大自己，否则你若像一只小羊一样，何以谈“凶残”，何以谈“竞争”。
狼还具有团体性。它们的团体是它们生存的保证。学生也离不开团体。马克斯和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”①“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”②我要求学生要热爱自己的集体，要自觉地把个人的言行举止与班集体的荣誉结合起来。你在校园说脏话、说粗话；你不文明讲礼、你与同学发生冲突；你上课不守纪律等，都会影响班集体的形象。相反，每一个学生把自己该做的事都做好了，那么班集体自然就好了。这样一来，你生活在这个班集体中就会感到快乐、感到自豪，你就会更加热爱这个集体。
综上所述，我认为中学教学重在基础，而思想的培养却又是尤为重要的。作为一名班主任，我要教育我的学生具有狼一样的优良品格，要他们在未来的人生中，像狼一样地奔跑，像狼一样地追逐，像狼一样地朝着自己的目标不断前进，前进！
注 释：
①《马恩全集》第三卷，第84页.
②《马恩全集》第三卷，第515页.
参考文献：
叶上雄.中学教育学.高等教育出版社，1993.
（作者单位 四川省成都市大邑县晋原镇初级中学）