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摘 要：一直以来，在高中数学教学中教师都将自己作为课堂的主体，并按部就班地将数学知识讲解给学生，而学生只能被动地接受知识的传授，同时为了能够有效提高学生的数学成绩，大多数教师采取的是题海战术以及死记硬背的教学方法，这样不仅无法提高高中数学教学质量，而且会严重阻碍学生综合能力的提升。而且新课改中明确指出，教师在实际教学中应该注重培养学生的数学核心素养以及学习能力，促进他们实现更好的发展。因此为了能够为学生创造一个良好的学习环境，使他们的综合能力得到不断的提高，高中数学教师就必须要及时发现自身教学中常见问题，并找到有效的教学解决措施，进而为高中数学教学质量的提升提供有利的帮助。
关键词：高中数学，常见问题，解决措施
一、 引言
数学是高中学习过程中一门基础而又重要的学科，但是由于起本身具有较强的抽象性与逻辑性，因此学生在学习中会感到比较吃力，尤其是对于高中学生来说，他们打下的数学基础存在差异，而且高中阶段学习任务较重，再加上传统教学方式的落后性，导致了高中数学教学效率普遍偏低，进而也对学生的全面发展带来不利的影响。随着社会的不断发展，对人才也有了新的需求标准，显然传统教学方式培育的学生已经无法满足社会的发展，因此高中数学教师必须要认识到传统教学方式存在的弊端，并及时发现实际教学中存在的问题，并找到有效的解决措施，坚持学生的课堂主体地位，采取有效的教学手段提高数学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，促进他们数学核心素养与学习能力的有效提升。
二、 高中数学课堂教学中的常见问题
（一）教学模式刻板，学生学习积极性不高
从高中数学教学过程来看，由于课程内容紧凑，数量较多，涉及范围较广，难度较大。学生学习过程存在诸多问题，加上传统灌输式教学，学生很容易对于刻板的教学模式丧失学习兴趣，导致其听课质量和学习成果都很差。
（二）教学方法单一，课堂互动性较差
高中数学教学存在一定局限性，也就导致教学方法过于单一，学生由于学习效率和质量都不高，很容易演变成教师在上面教，学生自己做自己的事情。对教师和学生都产生负面影响。
（三）学生学习难度较大，教师顾此失彼
由于高中数学部分教学内容具有很大难度，对学生的综合能力的要求较高，而教师无法照顾每一位同学，保证他们全部理解知识。有些知识即使反复讲演，也是占用学生课余时间，因为课堂时间需要追赶教学进度。导致学生学习压力和课业负担较重，对数学产生厌恶情绪，也会增加老师的教学负担。
三、 高中数学相关问题的解决措施
（一）尊重学生，将学生作为主体进行教学任务
在传统的高中数学教学课程中，教师通常会根据本堂课程的教学内容，首先给学生传授概念，然后举例讲解，之后通过大量的习题练习来巩固知识点，让学生了解做题的规律和步骤。但是这种教学方式在实际的应用状况下并没有很大的成效，学生的学习成绩并没有得到普遍的提升。所以老师应该从传统的教学模式中抽离出来，形成以学生为主导模式的教学体系，让学生在学习过程中有主动探索的精神，老师应该对学生提出的疑问或者问题进行引导性解答。
实际上，高中数学教学内容基本上是非常理论化和定型化的学习内容，所以老师在教学的过程中一定要应用以学生为主导地位的教学模式，根据学生提出的问题和建议，结合预期的教学目标来进行相关的调整和变动，来建立一个完善的教学氛围和体系。
（二）教学过程中引用情景教学的方式，提升学生的关注度
数学虽然是一门比较系统化的学科，但是学习过程中也不是一味地死记硬背就可以达到预期的效果的，所以教师要在教学的过程中不仅是展示学习内容等概念化的东西，还要为学生设定特定的场景，对知识进行发散式的教授，来提升学生的学习兴趣，也促进学生的思维的活跃性和与老师之间的互动性，方便老师更好的传授课程内容，学生对于课程的理解和接受也不会抗拒，学习效果事半功倍。
高中数学教師在备课的过程之中，主要应该是针对新课的概念进行讲解，为了学生能更好地理解和接受就要对知识点进行情景式讲解和分析，一起同学生进行交流、互动，共同对概念进行剖析和理解，便于今后的授课的进行，提升学生对于学习的兴趣，参与程度的提升给学生以自豪感，对于知识点的思维散发更有帮助，这样来提升高中数学的成绩和学生的全方位的发展。这种情景式的教学方式是对老师教课的解放，也是对学生学习思维的解放，这种教学方式在很大程度上减少了师生的工作量，却在效果上有很大的收获。
（三）利用现代化教学手段，提高学生学习兴趣
努力提高学生学习兴趣是提高高中数学有效性的关键。因此，教学中教师需要采用现代化的教学技术，努力培养学生学习数学知识的兴趣。现代化教学技术的使用对于学生创新精神的培养也有一定的促进作用。高中数学带有一定的抽象性和枯燥性，不少学生会丧失学习的兴趣。针对此种问题，教师需要全面认识到多媒体教学的重要性，针对比较难以理解的数学知识点，利用多媒体的形式向学生展示。例如，在教学“函数”相关知识时，教师可以利用多媒体上的几何画板向学生演示有关函数的变化关系。这样可以将函数的单调性与指数函数底数之间的关系进行清晰的展示，便于学生更好的理解，从而提高本节课的学习兴趣，增强高中数学课堂教学的有效性。
四、 结束语
总之，高中数学教学对学生的学习与发展起到了至关重要的作用，因此教师必须要加强对其的重视程度，及时发现目前数学教学中的常见问题，并采取有效的解决措施，提高高中数学课堂教学的有效性。同时数学教师也应该加强与学生之间的沟通，充分尊重学生之间的差异，选择符合他们身心发展的教学内容与方式，提高学生的参与积极性，促进他们获得更大的进步，为将来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱亚珍.提高高中数学课堂教学效率策略研究[J].数字化用户，2013（4）.
[2]焦彩珍.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].当代教育与文化，2010（5）.
作者简介：
邓柯，重庆市，重庆市辅仁中学。
关键词：高中数学，常见问题，解决措施
一、 引言
数学是高中学习过程中一门基础而又重要的学科，但是由于起本身具有较强的抽象性与逻辑性，因此学生在学习中会感到比较吃力，尤其是对于高中学生来说，他们打下的数学基础存在差异，而且高中阶段学习任务较重，再加上传统教学方式的落后性，导致了高中数学教学效率普遍偏低，进而也对学生的全面发展带来不利的影响。随着社会的不断发展，对人才也有了新的需求标准，显然传统教学方式培育的学生已经无法满足社会的发展，因此高中数学教师必须要认识到传统教学方式存在的弊端，并及时发现实际教学中存在的问题，并找到有效的解决措施，坚持学生的课堂主体地位，采取有效的教学手段提高数学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，促进他们数学核心素养与学习能力的有效提升。
二、 高中数学课堂教学中的常见问题
（一）教学模式刻板，学生学习积极性不高
从高中数学教学过程来看，由于课程内容紧凑，数量较多，涉及范围较广，难度较大。学生学习过程存在诸多问题，加上传统灌输式教学，学生很容易对于刻板的教学模式丧失学习兴趣，导致其听课质量和学习成果都很差。
（二）教学方法单一，课堂互动性较差
高中数学教学存在一定局限性，也就导致教学方法过于单一，学生由于学习效率和质量都不高，很容易演变成教师在上面教，学生自己做自己的事情。对教师和学生都产生负面影响。
（三）学生学习难度较大，教师顾此失彼
由于高中数学部分教学内容具有很大难度，对学生的综合能力的要求较高，而教师无法照顾每一位同学，保证他们全部理解知识。有些知识即使反复讲演，也是占用学生课余时间，因为课堂时间需要追赶教学进度。导致学生学习压力和课业负担较重，对数学产生厌恶情绪，也会增加老师的教学负担。
三、 高中数学相关问题的解决措施
（一）尊重学生，将学生作为主体进行教学任务
在传统的高中数学教学课程中，教师通常会根据本堂课程的教学内容，首先给学生传授概念，然后举例讲解，之后通过大量的习题练习来巩固知识点，让学生了解做题的规律和步骤。但是这种教学方式在实际的应用状况下并没有很大的成效，学生的学习成绩并没有得到普遍的提升。所以老师应该从传统的教学模式中抽离出来，形成以学生为主导模式的教学体系，让学生在学习过程中有主动探索的精神，老师应该对学生提出的疑问或者问题进行引导性解答。
实际上，高中数学教学内容基本上是非常理论化和定型化的学习内容，所以老师在教学的过程中一定要应用以学生为主导地位的教学模式，根据学生提出的问题和建议，结合预期的教学目标来进行相关的调整和变动，来建立一个完善的教学氛围和体系。
（二）教学过程中引用情景教学的方式，提升学生的关注度
数学虽然是一门比较系统化的学科，但是学习过程中也不是一味地死记硬背就可以达到预期的效果的，所以教师要在教学的过程中不仅是展示学习内容等概念化的东西，还要为学生设定特定的场景，对知识进行发散式的教授，来提升学生的学习兴趣，也促进学生的思维的活跃性和与老师之间的互动性，方便老师更好的传授课程内容，学生对于课程的理解和接受也不会抗拒，学习效果事半功倍。
高中数学教師在备课的过程之中，主要应该是针对新课的概念进行讲解，为了学生能更好地理解和接受就要对知识点进行情景式讲解和分析，一起同学生进行交流、互动，共同对概念进行剖析和理解，便于今后的授课的进行，提升学生对于学习的兴趣，参与程度的提升给学生以自豪感，对于知识点的思维散发更有帮助，这样来提升高中数学的成绩和学生的全方位的发展。这种情景式的教学方式是对老师教课的解放，也是对学生学习思维的解放，这种教学方式在很大程度上减少了师生的工作量，却在效果上有很大的收获。
（三）利用现代化教学手段，提高学生学习兴趣
努力提高学生学习兴趣是提高高中数学有效性的关键。因此，教学中教师需要采用现代化的教学技术，努力培养学生学习数学知识的兴趣。现代化教学技术的使用对于学生创新精神的培养也有一定的促进作用。高中数学带有一定的抽象性和枯燥性，不少学生会丧失学习的兴趣。针对此种问题，教师需要全面认识到多媒体教学的重要性，针对比较难以理解的数学知识点，利用多媒体的形式向学生展示。例如，在教学“函数”相关知识时，教师可以利用多媒体上的几何画板向学生演示有关函数的变化关系。这样可以将函数的单调性与指数函数底数之间的关系进行清晰的展示，便于学生更好的理解，从而提高本节课的学习兴趣，增强高中数学课堂教学的有效性。
四、 结束语
总之，高中数学教学对学生的学习与发展起到了至关重要的作用，因此教师必须要加强对其的重视程度，及时发现目前数学教学中的常见问题，并采取有效的解决措施，提高高中数学课堂教学的有效性。同时数学教师也应该加强与学生之间的沟通，充分尊重学生之间的差异，选择符合他们身心发展的教学内容与方式，提高学生的参与积极性，促进他们获得更大的进步，为将来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱亚珍.提高高中数学课堂教学效率策略研究[J].数字化用户，2013（4）.
[2]焦彩珍.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].当代教育与文化，2010（5）.
作者简介：
邓柯，重庆市，重庆市辅仁中学。