论文部分内容阅读
环境创设处处发挥隐性的环境育人的价值。希望通过我们的努力，激发幼儿内在积极性，促进幼儿全面发展。
龙乡-油娃-社区——打造有特色的中班环创
【摘 要】
：
环境创设处处发挥隐性的环境育人的价值。希望通过我们的努力，激发幼儿内在积极性，促进幼儿全面发展。
【机 构】
：
河南濮阳培训中心基地第十一幼儿园
【出 处】
：
南北桥
【发表日期】
：
2017年3期
其他文献
【摘要】 教师在数学教学中要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间，力争让每名学生都有机会动手操作，使他们在动手中思维、在操作中探索、在探索中创新. 但同时我们更需要考虑到数学教学的实际情况，钻研教材、深入思考，走出操作的误区. 【关键词】 动手操作；操作素材；内化吸收；主动建构 近年来，以数学操作为载体，主动建构数学知识成了课堂的亮点. 但我们不难发现，在一段时间的热闹与自
为了降低循环泵因阀门调节所产生的管网压力损失,节能降耗,提高循环泵的工作能效,太原选煤厂针对洗选供水系统的循环泵在实际运行过程中存在能耗高、运行效率低等问题,基于变
在开展冶金工程建设管理中,应该及时针对工程建设中的地下水环境进行监测,能够为工程的科学化发展奠定基础。鉴于此,本文针对冶金类建设项目地下水环境监测影响进行了研究。
【摘要】 有效课堂是一种教学理念，更是一种价值追求和教学实践模式. 本文从教学目标的制定、课前预设、学习方法的指导和课堂提问点拨等方面对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行探讨，以期提高数学课堂教学效率，提高学生主动学习的能力. 【关键词】 小学数学；有效性；策略 《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. ”近年来
【摘要】 中学数学教学要以已掌握的知识和经验为基础，现实生活中的数学要和课堂上的教学相融合. 如何来融合？文章从“情境生活化，激发学生兴趣；知识生活化，激活课堂氛围；问题生活化，增加学生经验 ”三个方面进行阐述，有理有据. 【关键词】 初中数学；情境生活化；知识生活化；问题生活化 本文所说的初中数学教学生活化的内涵是学习数学应为生活服务. 在初中数学教学中，要从实际生活中抽象出数学，解决抽象出