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习题是小学数学教材中的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。在教学实践中，有些教师比较重视新知教学，忽视对课堂练习作精细化的研究，以致习题的功能被弱化，教材意图不能凸显，课堂后二十分钟的效率大打折扣。事实上，优化使用教材中的习题，大有文章可做。下面以教学“两位数加一位数进位加”的课后练习为例，谈谈个人的做法。
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