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分析学生的认知规律可知,对知识的思索往往是由对问题的探讨而引发的。也就是说,问题的提出,对于学生思索能力及思维的全面发展具有重要的引导性作用。针对这一原理,新课改明确的提出了"提问课堂"的教学法,然而什么是"提问课堂",怎样运用"提问课堂"仍然是摆在许多教育者眼前的大难题。那么,怎样才能运用"提问"激活教学呢?这就需要一定的"提问技巧"。本文就初中化学课堂的提问技巧展开探讨。