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为在创新创业课程中贯彻课程思政和专创融合教育理念,本文提出"122"教学模式,阐述该模式的概念、提出背景以及教学设计方法,并对其教学效果进行评价。实践证明,"122"教学模式无论在专业创业意识和能力培养还是在育人方面,都有实效。
“122”教学模式在中医药类创新创业课程中的实践探索
【摘 要】
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为在创新创业课程中贯彻课程思政和专创融合教育理念,本文提出"122"教学模式,阐述该模式的概念、提出背景以及教学设计方法,并对其教学效果进行评价。实践证明,"122"教学模式
【机 构】
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湖南中医药高等专科学校
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2020年23期
【基金项目】
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2018年教育部职业院校教育类专业教育指导委员会科研课题(2018GGJCKT134),2018年湖南中医药高等专科学校教学改革研究项目(XJ201814)
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