论文部分内容阅读
在法律上、理论上和口号上儿童地位得到承认的今天，成人并不会公开承认儿童的无知无能，但是在学前教育理论和实践中，都存在着低估儿童认知能力的现象，这种低估现象，极大地阻碍了学前教育研究和改革的深入。造成这种低估现象背后的理论原因是什么呢？这种低估现象为什么会占据这么长的时间并成为成人头脑中占据统治地位的思想呢？本文从社会文化原因、认识论原因、方法论原因三个方面加以分析。