【摘 要】
：
“殺”的語義特徵的典型表現是:工具/手段——兵器；動作——刺、(擎)等；結果——生命結束;受事對象——人/動物,其抽象、概括義是“導致對象生命結束”.這說明“殺”的意義既包
论文部分内容阅读
“殺”的語義特徵的典型表現是:工具/手段——兵器；動作——刺、(擎)等；結果——生命結束;受事對象——人/動物,其抽象、概括義是“導致對象生命結束”.這說明“殺”的意義既包含動作,又包含結果,這種動作具有“終結”特徵.《史記》中有“(龐涓)乃自(到)”,又有“((齊))殺將軍龐涓”,兩種記載不矛盾.“殺”的功能特徵與語義特徵有關.語義特徵包含受事對象,表現在句法功能上就是具有及物性,所以先秦兩漢的“殺”一般都要带受事賓語;“殺”和别的他動詞共現於謂語位置并共同带一個受事賓語時,“殺”位於别的他動詞之前的用例(N1殺VN2或N1V而殺N2)很少,位於别的他動詞之後的(N1V殺N2或N1V而殺N2)却很多,這一方面是遵循“時間順序”原則,同時與“殺”的“終結”語義特徵有很大的關係.
其他文献
同義詞判定的實質是從言語作品中將構成同義關係的詞一一確定下來,然後確定它們在同義組中的地位,因而判定同義詞要根據同義組成具在言語作品中的使用規律來進行,同時也不能
由于不同民族有不同的历史、信仰、风俗习惯及价值观念,因此不同语言中的动物名词也具有不同的内涵.文章以英汉习语为例比较分析了英汉两种语言中的动物名词的不同文化内涵.
探讨编辑人员修改文章与撰写文章的关系,认为写文章可以提高改文章的能力,编辑在改文章的同时亦要多写文章。
Explore editorial staff to modify the relationship between
我国的担保制度由于我国民法发展的局限及理论的不成熟,在立法体例、类型设置等问题上存在许多不足,本文试从大陆法系及英法美系的相关立法体例比较中,探寻适合我国的担保法
我国中等职业教育在经历了近 2 0年的蓬勃发展之后 ,现已进入稳步发展时期。中等职业技术学校外语教学的现状如何 ?它所面临的问题是什么 ?在人类进入 2 1世纪的今天 ,特别是
语言是文化的载体,各个社会所具有的独特的文化深深地蕴藏在语言中,制约着语言行为的发生.文化差异是影响用目的语进行有效交际的重要因素.在大学英语教学中文化导入对提高学
通过对唐菖蒲切花鲜重变化率、水分平衡值、瓶插寿命及观赏品质的测定,研究了不同浓度的链霉素、青霉素、灰黄霉素三种抗生素对唐菖蒲切花的保鲜效应.通过切花鲜重变化率、水
目的总结儿童外伤性大面积脑梗死的综合治疗方法和效果。方法对我院2005年1月至2012年10月收治的24例儿童外伤性大面积脑梗死的临床资料进行回顾性分析。结果根据GOS评分进行
对合成的大袋蛾性信息素的4种立体异构体进行林间诱捕试验,确定了其具有强活性的立体构型为(3R,13R)-(1S)- 1-乙基-2-甲丙基 3,13-二甲基十五酸甲酯.
本文列舉了許多具體的例證,從敦煌語言文字學的性質到研究範圍、研究方法,分别作出概括與分析,尤其研究方法下面又分十個小點詳加論述,對於初入敦煌語言文字學研究者有一定的