【摘 要】
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1 临床资料8例病人均系农村老年女性,平均年龄50～74岁,其中老年性白内障4例,视网膜脱离1例,急性闭角型青光眼3例,在局部麻醉下行内眼手术,手术中均无特殊异常,给予双眼敷料包
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1 临床资料8例病人均系农村老年女性,平均年龄50～74岁,其中老年性白内障4例,视网膜脱离1例,急性闭角型青光眼3例,在局部麻醉下行内眼手术,手术中均无特殊异常,给予双眼敷料包扎送回病房.术后1～2d,病人出现精神失常.症状表现各异:一种为说话语无伦次,躁动不安的兴奋型;另一种表现为呆滞,表情淡漠,自言自语的抑郁型,并且在给予治疗处置时精神紧张不配合.
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【摘要】长久以来，受传统教育价值观的影响，“批评”一直被视为班级管理的必要手段之一。20世纪后，随着“儿童发展中心说”“赏识教育”等理念的渗入，班主任教师的批评权一度陷入尴尬的境地，主要原因是有些班主任教师出于自保，放弃了批评权；有些班主任教师掌握不了批评的“度”，导致批评效果不明显。而要让班主任教师的“批评权”不再尴尬，班主任在观念层面需要改变教育观念，树立起教师威严。在实践层面，班主任教师要做
【摘 要】南京一中“指向深度学习的学历案研究与实践”以课程的视角，从目标、内容、实施、评价整体性思考教学过程，关注学生的“学”，让学习在课堂上真正发生。南京一中实施的学历案是学生立场的，学历案的理论研究和实践探索将会促进课堂的学习变革、管理的方法创新，全面提升教学质量。 【关键词】学历案；课程视角；学生立场；学习变革 【中图分类号】G63 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（20