在面对面的访谈中，我们发现，不管对孩子的养育到底参与了多少，自己孩子的出生，对于“独一代”的意义，仍是里程碑式的。无论以何种方式参与孩子的成长，他们都在或多或少地进行着自己的身份转换。在进行教育的同时，也在被教育，在孩子的成长历程中，大多又进行了第二次成长。
　　
　　从孩子眼里检视自我
　　第一代的独生子女，一般没有可以随时参照和比较的标准，无法检视自身的不足，容易养成唯我独尊，以自我为中心的思维模式，难以接受外界的批评、承受挫折。所谓“旁观者清”，在抚育孩子的过程中，独生父母大多能从孩子身上，更清楚地看到自己童年时的教育缺失。检讨会让他们加强对自己孩子的教育，在吸取长辈教育理念精华的同时，避免走一些弯路，同时也会有意识地修正自身不足，进一步完成自我检视和自我提升。
　　
　　在孩子身上学会分享
　　大部分独生父母，在成长过程中习惯了独自占有的环境，家长的过度溺爱和自我牺牲意识，使他们长期缺乏分享的对象，习惯成为被关注的焦点和被迁就的对象。独二代的出生，会造成家庭重点的转移，使独生父母学会换位思考；对孩子的亲子之爱，也会使他们长期养成的独占欲让步。而且，成长起来的独生父母大多富有个性，自我意识较强，和自己的父母相比较，他们对孩子不会有过度的牺牲意识，在给孩子创造物质和精神条件的同时，仍会理智地兼顾自己的人生。
　　
　　和孩子一起共同成长
　　对孩子包办代替在“独一代”的家长中非常普遍，因此，新一代的独生父母很多都存在着动手能力差、缺乏生活经验、责任意识淡薄等不足，所以才被外界称为“长不大的孩子”。亲身担起抚育自己后代的责任，会让独生父母在点点滴滴的实践中，培养动手能力，积累真正的生活经验，寻回自己应有的责任感。经过抚育过程中的种种考验和历练，见证另一个生命的诞生、成长，会使这些独生父母得到再一次的成长