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摘要:建立会计模拟实验室是搞好会计教学的条件之一。会计教学要以适应社会需要为目的,完善实验项目。模拟实验课指导教师应由会计专业的教师或实验员担任,注意教学方法与手段。
关键词:会计模拟实验室 模拟教学 目的 效果
会计学是一门实践性和应用性很强的学科,它既研究会计的原理、原则,探求那些能揭示会计发展规律的理论体系与概念结构,又研究会计原理和原则的具体应用,提出科学的指标体系和反映与控制的方法技术。会计学从理论和方法两个方面为会计实践服务,成为人们改进会计工作、完善会计系统的指南。因此会计专业的学生不仅应该具有扎实系统的理论知识,还应具备娴熟的操作技能。但是,由于会计专业在校生偏重于会计理论方面的学习,动手能力较差,毕业后难以很快适应工作需要,因此,加强会计实验教学,提高学生的动手能力,是一个急需解决的问题。本人根据多年的教学体会,认为最重要的是要做好以下两方面工作。
一、完善模拟实验室的建设
1.根据长期的社会调查,以适应社会需要为目的,模拟实验室的建设有两个重点:
(1)仿真实验场地。一个仿真实验室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门;以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。
(2)财务部门分岗设置,并配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位:按岗位配备桌子,另配备电脑一台、会计科目章一盒、财务通用章一盒、财务公章一枚、印鉴、直尺、剪刀、橡皮擦、铅笔、黑色笔、红色笔、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干;另外还需准备好各种空白的、逼真的业务单据、会计凭证、账簿和报表等财务所需的单据。实验室墙壁上悬挂相应的业务流程图以及各岗位职责。讲台上配备高科展台,能够展示各种纸质的实验单据、账簿等,同时配备多媒体设备,以便播放收集或拍摄到的各种与会计有关的影像资料。
(3)充分利用互联网
首先应将实验室建成局域网,实现小范围内信息共享和传递,再将会计信息化实验室局域网与校园网络连接。同时,还可将校园网布线到教师家庭、教室和学生宿舍,扩大实验教学的范围,实现全校范围内信息共享和传输。
(4)软件、信息资源
综合性会计信息化实验室建成后,我们应该充分利用网络优势,提供下列软件和信息资源并开设相关课程。如会计实训软件、商业银行模拟实训软件、审计软件、电子商务软件、ERP软件等。
2.完善实验项目
逐步建立和完善手工实验—信息化实验;模块实验—综合实验;模拟实验—ERP实验—电子沙盘模拟实验的实践性教学体系,体现出实验的渐进性和数据利用的共享性和相互印证性。对于会计学的入门课程,比如,基础会计应该在仿真模拟实验室进行,并全部采用手工处理,这样才能使学生熟悉各项数据的来源以及业务的处理流程。对于中级会计、财务管理、成本会计、开发与工程会计、管理会计、政府与非营利组织会计、高级会计等课程应该根据课程特点设计模块实验,使实验项目涉及各种企业类型和各种业务项目,实验方式可以是手工操作与各种实训软件相结合,从而为综合模拟实验打下基础。综合模拟实验可以设计一个跨行业的企业集团,其下属子公司有工业企业、商业企业、房地产企业、旅游企业、建筑企业、外商投资企业、外贸企业等,根据企业特点设计具有代表性、全面性、合理性的经济业务。要求学生在会计信息化实验室运用ERP财务软件先完成各公司的经济业务处理并编制出个别财务报表,然后编制企业集团的合并财务报表。对于金融会计、审计、税务会计等课程我们可以利用银行模拟软件、审计软件、电子报税实训软件进行实训。然后进行电子沙盘模拟实验,让学生亲自参与企业运营管理的各项决策,掌握真实企业运营中会遇到的各种决策情况,并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估,从而有效的将所学知识转化为实际动手的能力,全面提升学生的综合能力素质。
二、强化模拟实验指导教师职责,搞好会计模拟实验教学
一般而言,模拟实验指导教师应由专业会计教师和实验员担任。模拟实验指导教师应做到以下几点:
(1)充分认识建立会计实验室,进行会计实验教学的重要性。各学校应提高认识,并对此给予足够的重视,征得上级的同意,争取多投入经费,加强实践环节的教学和训练。
(2)按规定程序搜集、整理模拟实验所需资料,力求所选资料具有代表性、全面性、合理性。实验资料应是在实际资料的基础上,經过综合加工整理而确定的,要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性,对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理,对一些业务进行有客观依据的虚构,编制出一套完整的涉及各方面的经济业务的模拟实验资料。
(3)要解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题,必须在准备的实习资料中,加入一些有问题的原始凭证,如假发票等。这一点是目前反假会计最重要的一点,目前做假帐现象相当严重,许多单位都排斥不做假的会计,教育学生跟这些不良社会风气作斗争,必须做到能区别会计信息的真假。选择有问题的原始凭证时,有的比较外露,有的比较隐含,让学生自己去思考、去挖掘。
(4)在手工模拟的基础上,开展计算机模拟。据教学内容、课财安排、课堂交流等方面配备会计教学软件,中间最好设计一些有趣的财务问题或财务案例等。利用现有会计模拟实验室,在手工模拟核算资料的基础上,重新进行计算机模拟,从原始资料的输入、记帐凭证的编制,到自动登记簿和生成会计报表,让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。
总之,无论是自然学科还是社会学科,模拟实验室都是辅助教学的良好环境,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自参与运作的全过程,不仅增加了课程的感性认识,印证和巩固了理论知识,更为重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。会计模拟实验教学是会计教学必不可少的重要一环,要搞好这一环,需要社会和学校的配合,尤其是会计专业老师,应不断完善、创新,不断改进教学方法,使理论和实践真正结合,才能达到教学目的。
关键词:会计模拟实验室 模拟教学 目的 效果
会计学是一门实践性和应用性很强的学科,它既研究会计的原理、原则,探求那些能揭示会计发展规律的理论体系与概念结构,又研究会计原理和原则的具体应用,提出科学的指标体系和反映与控制的方法技术。会计学从理论和方法两个方面为会计实践服务,成为人们改进会计工作、完善会计系统的指南。因此会计专业的学生不仅应该具有扎实系统的理论知识,还应具备娴熟的操作技能。但是,由于会计专业在校生偏重于会计理论方面的学习,动手能力较差,毕业后难以很快适应工作需要,因此,加强会计实验教学,提高学生的动手能力,是一个急需解决的问题。本人根据多年的教学体会,认为最重要的是要做好以下两方面工作。
一、完善模拟实验室的建设
1.根据长期的社会调查,以适应社会需要为目的,模拟实验室的建设有两个重点:
(1)仿真实验场地。一个仿真实验室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门;以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。
(2)财务部门分岗设置,并配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位:按岗位配备桌子,另配备电脑一台、会计科目章一盒、财务通用章一盒、财务公章一枚、印鉴、直尺、剪刀、橡皮擦、铅笔、黑色笔、红色笔、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干;另外还需准备好各种空白的、逼真的业务单据、会计凭证、账簿和报表等财务所需的单据。实验室墙壁上悬挂相应的业务流程图以及各岗位职责。讲台上配备高科展台,能够展示各种纸质的实验单据、账簿等,同时配备多媒体设备,以便播放收集或拍摄到的各种与会计有关的影像资料。
(3)充分利用互联网
首先应将实验室建成局域网,实现小范围内信息共享和传递,再将会计信息化实验室局域网与校园网络连接。同时,还可将校园网布线到教师家庭、教室和学生宿舍,扩大实验教学的范围,实现全校范围内信息共享和传输。
(4)软件、信息资源
综合性会计信息化实验室建成后,我们应该充分利用网络优势,提供下列软件和信息资源并开设相关课程。如会计实训软件、商业银行模拟实训软件、审计软件、电子商务软件、ERP软件等。
2.完善实验项目
逐步建立和完善手工实验—信息化实验;模块实验—综合实验;模拟实验—ERP实验—电子沙盘模拟实验的实践性教学体系,体现出实验的渐进性和数据利用的共享性和相互印证性。对于会计学的入门课程,比如,基础会计应该在仿真模拟实验室进行,并全部采用手工处理,这样才能使学生熟悉各项数据的来源以及业务的处理流程。对于中级会计、财务管理、成本会计、开发与工程会计、管理会计、政府与非营利组织会计、高级会计等课程应该根据课程特点设计模块实验,使实验项目涉及各种企业类型和各种业务项目,实验方式可以是手工操作与各种实训软件相结合,从而为综合模拟实验打下基础。综合模拟实验可以设计一个跨行业的企业集团,其下属子公司有工业企业、商业企业、房地产企业、旅游企业、建筑企业、外商投资企业、外贸企业等,根据企业特点设计具有代表性、全面性、合理性的经济业务。要求学生在会计信息化实验室运用ERP财务软件先完成各公司的经济业务处理并编制出个别财务报表,然后编制企业集团的合并财务报表。对于金融会计、审计、税务会计等课程我们可以利用银行模拟软件、审计软件、电子报税实训软件进行实训。然后进行电子沙盘模拟实验,让学生亲自参与企业运营管理的各项决策,掌握真实企业运营中会遇到的各种决策情况,并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估,从而有效的将所学知识转化为实际动手的能力,全面提升学生的综合能力素质。
二、强化模拟实验指导教师职责,搞好会计模拟实验教学
一般而言,模拟实验指导教师应由专业会计教师和实验员担任。模拟实验指导教师应做到以下几点:
(1)充分认识建立会计实验室,进行会计实验教学的重要性。各学校应提高认识,并对此给予足够的重视,征得上级的同意,争取多投入经费,加强实践环节的教学和训练。
(2)按规定程序搜集、整理模拟实验所需资料,力求所选资料具有代表性、全面性、合理性。实验资料应是在实际资料的基础上,經过综合加工整理而确定的,要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性,对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理,对一些业务进行有客观依据的虚构,编制出一套完整的涉及各方面的经济业务的模拟实验资料。
(3)要解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题,必须在准备的实习资料中,加入一些有问题的原始凭证,如假发票等。这一点是目前反假会计最重要的一点,目前做假帐现象相当严重,许多单位都排斥不做假的会计,教育学生跟这些不良社会风气作斗争,必须做到能区别会计信息的真假。选择有问题的原始凭证时,有的比较外露,有的比较隐含,让学生自己去思考、去挖掘。
(4)在手工模拟的基础上,开展计算机模拟。据教学内容、课财安排、课堂交流等方面配备会计教学软件,中间最好设计一些有趣的财务问题或财务案例等。利用现有会计模拟实验室,在手工模拟核算资料的基础上,重新进行计算机模拟,从原始资料的输入、记帐凭证的编制,到自动登记簿和生成会计报表,让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。
总之,无论是自然学科还是社会学科,模拟实验室都是辅助教学的良好环境,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自参与运作的全过程,不仅增加了课程的感性认识,印证和巩固了理论知识,更为重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。会计模拟实验教学是会计教学必不可少的重要一环,要搞好这一环,需要社会和学校的配合,尤其是会计专业老师,应不断完善、创新,不断改进教学方法,使理论和实践真正结合,才能达到教学目的。