【摘 要】
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曾经,语文课堂重“人文”轻“语文”,充斥着过度的“以文本为依托”的读与说,“写”的能力极度萎缩,呼唤课堂小练笔的回归则成了时下和谐语文课堂教学的应有之举.文章从大量
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曾经,语文课堂重“人文”轻“语文”,充斥着过度的“以文本为依托”的读与说,“写”的能力极度萎缩,呼唤课堂小练笔的回归则成了时下和谐语文课堂教学的应有之举.文章从大量的教学实践中提出和谐的语文课堂教学必须优化教学服务练笔,深入解读文本,准确锁定“练笔的点”,运用丰富的练笔形式活化练笔,并从大量的阅读中汲取“习作营养”,以期切实提高学生的书面表达能力,让语文课堂教学更趋和谐。
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