【摘 要】
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在教育部启动现代学徒制试点工作的背景下，H校学前教育专业初步尝试现代学徒制项目，虽然此专业可参考信息十分有限，但H校依然积极推进项目的开展。在开展过程中也遇到一些困难，如政策经费支持不到位、学生双重身份难管理、校园合作力度不够、学生职业适应性差等典型问题。基于此，H校从发挥自身优势，寻求政府支持；明确角色定位，完善制度管理；明确角色定位，加强校园合作；实施师徒结对，提升职业认知等方面尝试改进，在实
【基金项目】
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2020年度湖南省社会科学成果评审委员会课题专科院校学前教育专业推行现代学徒制的问题与对策研究（XSP20YBC204）；
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在教育部启动现代学徒制试点工作的背景下，H校学前教育专业初步尝试现代学徒制项目，虽然此专业可参考信息十分有限，但H校依然积极推进项目的开展。在开展过程中也遇到一些困难，如政策经费支持不到位、学生双重身份难管理、校园合作力度不够、学生职业适应性差等典型问题。基于此，H校从发挥自身优势，寻求政府支持；明确角色定位，完善制度管理；明确角色定位，加强校园合作；实施师徒结对，提升职业认知等方面尝试改进，在实践中进一步探索学前教育专业推行现代学徒制的新路径。
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