同学们在写作文时，常常用一些自己最熟悉的材料，这些材料对其他同学来说也是常见的，没有新鲜感可言，作文往往也因此落入俗套。因此，哪个同学掌握有新鲜素材，他的文章一般都会更有新鲜感。但事实上同学们大多都有相同或相近的经历，或者说知识面都大体相当，因此运用新鲜素材对于同学们来说并不容易。其实，常见材料并不是不能用，而是要学会巧妙运用，让枯木开花，让旧素材翻出新意。如果要做到这一点，就需要对素材进行深加工。
　　 同学们的大脑就是一个加工厂，加工厂的原则就是来料加工。不加工，则出不了成品，成品加工好了，科技含量自然就会提高，顺理成章得个高分。加工材料的总原则是“为我所用，为文所用”。
　　
　　 1．雕琢式加工。
　　 想必每个人都有这样的体会，在写作文时，跟文题完全吻合的素材并不多，即使是有也是俗得不能再俗的材料。比如，钱学森这个人物，可以说大家对他非常熟悉了，他冲破重重困难报效祖国的精神感动着一代又一代人，因此多数同学会将这个人物用于“爱国”主题的文章中。其实同学们这样运用素材是一种思维定势，我们熟悉的大人物往往并不只有一个运用角度，而是有很多角度。这就需要我们对素材进行大胆雕琢，去粗取精，选择一个全新的角度来运用。比如将钱学森做为“爱国”实例虽说没有错误，但是这样运用材料的学生太多了，没有任何新意可言。如果我们对这个材料进一步雕琢，翻出新意，则会起到事半功倍的效果。比如写“甘为人梯的奉献精神”，我们就可以选用钱学森为材料。他在回国之后不仅仅在研究航天科技，更重要的是他为新中国培育了一批航天人才，“育人无数，培养了一批又一批新一代航天专家”这是《感动中国》栏目给钱学森的评价，而这个角度就将钱学森这个素材的爱国、不畏艰险等常用角度避开了，因此也就避免了与他人在素材运用上的雷同。例如：
　　 在“独”中超脱。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，这是屈原的名言。在那个小人当道的时代，能从“举世皆浊”、“众人皆醉”中保持清醒，没有超脱的胸怀是无法做到的。在被楚王遗弃之后，孤独并未将其击倒。相反，在孤独中，屈原又静心思考，笔耕不辍。为楚国，为后人留下了诸多精美的诗篇。这一笔文化遗产至今仍有着无与伦比的价值。想想今天的世界，社会步伐如此之快，愁苦与烦恼时常袭击着每一个人，我们又何尝不能在孤独中实现超脱呢？
　　 屈原是同学们最常用的素材之一，对于屈原这个人物，人们谈论最多的也是他的爱国精神与他留下的优美诗篇，可是这篇文章的作者却避开了这两个大众化的运用角度，选择了屈原与“独”的紧密关系，可以说这是一个全新的角度，素材这样运用就翻出了新意。
　　 2．翻新式加工。
　　 我们在运用一则常见素材时，不能运用它的常用角度，而是要充分挖掘其更新的角度。翻新指的是将一些大家熟悉的旧材料翻出新意，这就需要我们对熟悉的素材有一个全面的理解。这一点对同学们来说难度较大，它需要同学们有丰富的知识面。比如张海迪、霍金是我们经常用到的素材，这两个人物往往用在“坚强”主题的文章之中，他们能以残疾的身躯创造生命的奇迹，正是坚强的典范。可是这些材料虽说典型，却是尽人皆知的素材，一旦用到作文中便会与其他同学“撞车”。正如一个爱美、爱表现的人，穿了一件与别人相同的衣服，那是多么扫兴的事。因此，我们要避开这些现成的材料，或者对这些所谓“俗”的材料进行翻新运用。其实任何一则素材都不仅有单一的运用方向，比如霍金虽然凭借坚强的意志在科学领域获得成功，但他本人对自己的私生活却始终充满着遗憾。如果用霍金去写“坚强”话题的作文就不如将其用在“遗憾”话题的作文之中。爱迪生也是作文中常常出现的人物，且大都论述其伟大发明。同样，我们也可以从别的角度将其运用于作文。例如：
　　 爱迪生被誉为“发明之王”，至今还没有人打破他持有1099个发明专利权的记录，但他小时候被老师斥为“低能儿”，仅仅上了三个月的小学，就被老师责令退学，从此再没跨进过学校大门。试想，若是爱迪生因此蒙上阴影而自暴自弃，他或许只能被滚滚历史长河无情地湮没，世界会失去一位发明家，历史将失去一名创造者，电灯的问世或许要推迟很久。正是因为他始终默默地为自己喝彩，才使得他始终保持对生活、对创造的热情。
　　 我们总在羡慕别人的成功，自己似乎只是萤火之光，而别人却有皓月之明；我们甚至会为了某个目标刻意去改变自己，结果身心俱疲，这又是何必？每个人都是优秀的，都有理由为自己喝彩。高山若是羡慕流水的自由畅快，何来壁立千仞？仙人掌若是贪恋梧桐的绿叶，怎能在茫茫大漠中顽强地生存？菊花若是追求牡丹的雍容华贵，哪来花中君子的美称？
　　 这篇文章用到了大家熟悉的爱迪生的例子，对于爱迪生，我们往往会停留在他的伟大发明上，进而会将其与智慧联系在一起。其实这个人小时候却是一个跟不上课而辍学的低能儿，这一细节用于证明本文的中心论点十分恰当，既做到了材料典型，又避开了常用素材的常用角度。