【摘 要】
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【摘要】在传记类整本书阅读教学活动中，本文以林语堂的《苏东坡传》为例，采用跨媒介激趣、阅读方法点拨、营造真实情境、活动任务驱动、关注个体差异、鼓励个性化阅读等助读手段，使学生有兴趣地读、有任务地读，学生不仅基本掌握传记类书籍的阅读方法，更通过感受传主人格魅力，促进自身精神成长，完成自身语文知识构建、语文思辨能力生成和语文核心素养提升。 【关键词】传记类整本书阅读;助读手段;个性化阅读 【中图分
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【摘要】在传记类整本书阅读教学活动中，本文以林语堂的《苏东坡传》为例，采用跨媒介激趣、阅读方法点拨、营造真实情境、活动任务驱动、关注个体差异、鼓励个性化阅读等助读手段，使学生有兴趣地读、有任务地读，学生不仅基本掌握传记类书籍的阅读方法，更通过感受传主人格魅力，促进自身精神成长，完成自身语文知识构建、语文思辨能力生成和语文核心素养提升。
【关键词】传记类整本书阅读;助读手段;个性化阅读
【中图分类号】G633
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懒摇白羽扇，裸袒青林中。 脱巾挂石壁，露顶洒松风。 【译文】懒得摇动白羽扇来祛暑，裸着身子待在青翠的树林中。脱下头巾挂在石壁上，任由松树间的凉风吹过头顶。 【诗文赏析】“夏日”和“山中”是理解这首小诗的关键。因为是夏天，所以有“白羽扇”;因为是山中，所以有扇而懒得摇。 诗仅四句，描写的场景也不大，但却真实、贴切地把夏日的山中和山中的夏日展现在了读者面前。夏日的清风吹来，山中的松叶沙沙作响，
【摘要】近几年“核心素养”一词活跃在各大教育类期刊文献、书籍和论坛中，教育家和一线教师们都关注着教育改革，不过教育改革最终仍要落实到教材改革和实际教学中去。新版“部编本”教材历时五年编成，采用双线组织单元结构体例，现已投入使用两年。总体而言，新教材体现出的科学性、时代性受到了普遍的认可，具有很强的可读性和可行性。本文将以二年级上册教材为例，对“部编本”小学语文记叙文阅读教材进行分析。 【关键词】
【摘要】跨学科整本书阅读是一种跨学科教学的创新，旨在通过跨学科来指导学生阅读整本书，来提高学生的阅读效率与质量，使学生能够养成自主阅读习惯，能从阅读感受到经典作品的深厚人文素养与高尚情操、艺术魅力，在阅读中掌握更多的创作技巧、方法，为日后写作积累更多技巧，提高阅读审美能力与探知欲望。本文以《绿野仙踪》为例探讨整本书阅读指导，结合教师教学情况来展开分析，指导学生更好地阅读、学习整部作品。 【关键词
【摘要】随着新课改素质教育的深入实施，彻底转变了以往的教学模式，如何构建高中语文高效课堂的实践成了教师关心的重点问 题。这就要求语文教师要做好教学的组织和引导工作，充分发挥学生的积极性，体现学生的主体地位。本文结合教学实践，对构建高中语文高效课堂进行几点论述，供大家参考。 【关键词】新课标；构建；高中语文；高效课堂 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 语文是一门综合性的语言学科，是中
【摘要】苏轼三咏赤壁的思想底蕴，并不在于佛教和道家的影响，而是植根于一种具有实践取向的生命意识。苏轼对人和物的自然生命，持肯定乃至乐观的态度。基于此，他对儒、释、道的汲取与调和，以是否成全人性的自然成长、生命的自由展开为归依。 【关键词】苏轼;赤壁赋;生命意识 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 宋神宗元丰五年（1082年），苏轼三咏赤壁，写出被称为
【摘要】文言文传记教学中的一个突出问题就是价值观的教育问题。文言文教学过程中，教师不能离开具体的知识技术目标，任意发挥才情对学生进行价值观教育。在文言文传记的价值观教育中，可以通过以下三种方式与学生完成良好的教学互动：一是理性反思，以情动人；二是主题先行，歧路讨论；三是活学活用，传承性灵。 【关键词】文言文传记；价值观；育人 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 高考作为教育的重要手段和
【摘要】近几年来，无论是在教材还是考试中，高中文言文所占的比重越来越大。但是，由于时间距离所造成的学生视界差异，阅读文言文时存在着阅读障碍。这里说的解读，包括两个方面：一是教师自己理解阅读文章，另一方面是指导学生读懂文章。教师自己读是前提，读懂了再指导学生读。本文试图依据古典文学的文体论、创作论等理论中的基本思想，探索高中文言文解读的基本方法，试图找到打开高中文言文教学的一把钥匙。 【关键词】高
【摘要】文言文在语文教材中占着重要地位，尤其是统编教材中，文言文的内容增加，比重加大，其重要地位越发凸显。学生对文言文普遍感到晦涩难懂，兴趣不浓。文章从四个方面，论述提高文言文教学质量的主要策略。 【关键词】初中语文；文言文教学；提高质量；主要策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 文言文是中国语言的根基，蕴含着丰富的文、哲、道等文化的精髓，是文化的无价之宝，有助于明理、修身和养性。
【摘要】针对高中文言文教学的现状与困境，本文旨在通过研究字理提高学生准确高效掌握实词字义的能力，并最终理解文章内容。其中核心教学策略有字形构造策略、字源寻义策略、字义流变策略、字理联想策略等。 【关键词】字理;文言文实词;教学策略 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 一、高中文言文实词教学的现状与困境 文言文教学一直是高中语文教学的重点也是难点，因
【摘要】语文新课程改革中明确提出，要将语文教学内容积极与生活中的情境、实例相结合，让教学内容生活化、教學过程生活化、作业设计生活化。本文就从这几个方面展开简要分析和论述，期望可以创设生活化的语文课堂教学氛围，提升高中语文整体教学效率。 【关键词】高中；语文学科；生活化教学 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 语文学科与我们的生活息息相关，生活中的各种情景、人物、氛围等结合在一起，再