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深度学习是当前培养地理学科核心素养的主要途径,本文针对深度学习发展的机制和特征,提出了深度学习视角下地理课堂问题情境的特征,并以"农业区位条件"为例重构问题情境,探究深度学习视角下的地理课堂问题情境创设的方法路径。
深度学习视角下的地理课堂问题情境重构——以“农业区位条件”教学为例
【摘 要】
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深度学习是当前培养地理学科核心素养的主要途径,本文针对深度学习发展的机制和特征,提出了深度学习视角下地理课堂问题情境的特征,并以"农业区位条件"为例重构问题情境,探究
【机 构】
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上海市实验学校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2019年21期
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