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基于期望激励理论,采用问卷调查和统计分析相结合的方法,可以分析学生在专业英语学习中的效果。结果表明,教学过程中教师注重运用期望激励理论,有助于增强学生学习的动机、期望概率,进而提升学习激励力;教学过程前期,期望激励理论在改变学生认知态度方面以及增强学生的学习动机、期望概率和激励力方面更为有效;职业发展需要是学生学习的主要动机,教师在教学活动中通过提升课程的实用性来激励学生增加学习动机的效果明显。