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在艺术领域有大量的作品与透视有着强烈的联系，我们看见的形象都是从某一角度所见的视觉形象。视觉形象是经过透视增减、变形之后的形象，并非原来的本形。我们认识和描绘形象是以视觉形象为依据、为出发点的。认识和描绘视觉形象离不开对透视现象的认识和表现。在素描写生过程中，认识和表现透视现象是一个不可避免、不可忽视的重要环节。
长期以来，透视科学中有两种不同的表现形态：及东方的散点透视和西方的焦点透视。在散点透视和焦点透视的规律指导下，诞生了大量的艺术瑰宝。而焦点透视至15世纪20年代起就成为一门相对完善的科学，对以后的艺术发展起到了很大的推动作用。因此“透视”已成为美术教学中不可或缺的部分，特别是想考艺术院校的高考生，透视课程对他们尤其重要。但是通过平时的教学实践，我们感到透视课程在艺术中的重要性不能得以完整体现，不能得到学生的足够重视，导致学生对画面欣赏的深度不够，理解不透。艺术生平时训练的作品，透视上存在大量的缺点，究其原理，我认为当今透视课程的教学中重点及难点的把握，存在以下原因：
1.对透视学科的发展的前景不够重视。
2.中西方透视融会贯通不够。
3.透视原理的简明扼要性与实际透视现象中的复杂性。
只有充分把握课程教学的难点，才能为透视课程找到更好的教学办法，实现教与学的双赢。
一、激发学生对透视课程的认知
现代科技的迅猛发展，对传统理论和方法产生了较大的影响，甚至和部分传统观念产生冲突。科学的理论必须适应社会的不断发展，才能与时代合拍，透视学正是如此。从根本上说，透视现象的规律受到以下两点的制约：
1.人们的视线从视点（眼睛）起，呈直线放射状。被视物被物体遮挡的部分则无法看到。因此，对某一形象而言，视点位置不同（如正面观、侧面观、背面观以及仰视、平视、俯视等），其视觉形象各有不同。
2.以视点（眼睛）为准，物体由近及远呈现由大到小、由长到短、由宽到窄的视觉变化，从而产生一系列不同形体的不同透视现象。
在现代绘画中的不断发展，透视学不断地形成了自己的新的理论，并指导我们的科学应用。现代绘画诸如立体派、野兽派等，其透视表现虽同传统绘画艺术有一定的区别，但却并不排斥透视基本规律，有的作品还借鉴透视规律形成新的透视视觉，产生新的视觉效果，旁证了透视规律能够继续发展于现代绘画之中。
二、东西方透视科学的比对
东西方都在长期探索中形成了各自的体系，无论从两者的理论形式还是从中西方科学的思维方式来看都存在很大的差别，导致学生对这两种透视认为没有相同的规律可寻，认为在西方绘画作品中的焦点透视，在体现所表现物品的空间真实感比东方强烈的多。随着油画、水粉等西方绘画不断引入中国，部分本土画家在对中西方绘画的不断学习中，对中西方的绘画形式，绘画方法都有了很好的把握。如董思文的《开国大典》，通过借鉴散点透视规律打破了传统视点视觉界限，充分表现空间跨度比较大的景物，使现代油画也能有传统国画的空灵广阔。艾中信说：“《开国大典》在油画艺术上的主要成分就是创造了广大民众喜闻乐见的中国油画新面貌。这是一个新型的油画，成功的继承了盛唐时期装饰壁画的风采，体现了民族绘画特色，使油画朝着民族化的方向发展。”我们可以认为，本为门径不同的两种透视原理，其实是你中有我，我中有你。
三、在课堂示范中渗透透视知识，提高透视的可操作性
无论东西方的透视原理都可以归纳为近大远小，近实远虚等简明扼要的几点规律常识。而解决实际问题的透视技巧，却绝非简单的理论课程所能做到的，往往需要大量的实践，这却不是我们透视课程短短几周甚至一周几天能完成的教学任务。我们在高考辅导班就安排了大量的透视辅导课程，力争使学生弄懂弄透透视原理。但在极短的时间内，掌握运用透视原理增加了学生学习的难度，很多学生在学习课程时死记硬背，掌握了一些，但课程结束又还给了老师。针对这种情况，我们加大了学生的写生力度，把透视课程相对学习周期拉长。学生在其他课程的学习课程中，可以针对学习情况，巩固刚学到的透视知识，解决实践过程的透视问题，对其他课程的学习领悟也有所裨益。
如果掌握了透视规律并能灵活运用，就可以更好的理解和描绘在某一角度观察下的形体的视觉特征，从而正确的反应形体本身的特点，使形象具有空间感、纵深感和距离感。
四、鼓励学生不断丰富完善透视知识，激发学习兴趣
当代的绘画作品中，透视的影响日渐式微，在现代科技冲击下，透视理论往往已融汇于科技成果，学生难以把握住透视的难点，我们应该鼓励学生进行自我体验，鼓励学生通过亲自观察接触感悟和多次的尝试，从而理解透视的基本规律。要注意学生创作潜能的开发，真正的给他们探索知识，探究问题的空间，既要让学生积极思索，自主学习，发现问题，解决问题，又要让学生大胆想象，敢于标新立异，具有独创性。想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，是知识的源泉。”有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验形成创造性的新形象，提出新假设，又在新的层面上进行新的想象。不断完善科学的透视理论，与时俱进。
当我们充分把握住透视的难点后，付诸科学的学习、思考方法，相信能让透视课程的学习变得更加轻松和愉快，透视学科也将在绘画史册的发展中继续其举足轻重的地位，我们拭目以待。
（作者单位：江苏省滨海县明达中学）
长期以来，透视科学中有两种不同的表现形态：及东方的散点透视和西方的焦点透视。在散点透视和焦点透视的规律指导下，诞生了大量的艺术瑰宝。而焦点透视至15世纪20年代起就成为一门相对完善的科学，对以后的艺术发展起到了很大的推动作用。因此“透视”已成为美术教学中不可或缺的部分，特别是想考艺术院校的高考生，透视课程对他们尤其重要。但是通过平时的教学实践，我们感到透视课程在艺术中的重要性不能得以完整体现，不能得到学生的足够重视，导致学生对画面欣赏的深度不够，理解不透。艺术生平时训练的作品，透视上存在大量的缺点，究其原理，我认为当今透视课程的教学中重点及难点的把握，存在以下原因：
1.对透视学科的发展的前景不够重视。
2.中西方透视融会贯通不够。
3.透视原理的简明扼要性与实际透视现象中的复杂性。
只有充分把握课程教学的难点，才能为透视课程找到更好的教学办法，实现教与学的双赢。
一、激发学生对透视课程的认知
现代科技的迅猛发展，对传统理论和方法产生了较大的影响，甚至和部分传统观念产生冲突。科学的理论必须适应社会的不断发展，才能与时代合拍，透视学正是如此。从根本上说，透视现象的规律受到以下两点的制约：
1.人们的视线从视点（眼睛）起，呈直线放射状。被视物被物体遮挡的部分则无法看到。因此，对某一形象而言，视点位置不同（如正面观、侧面观、背面观以及仰视、平视、俯视等），其视觉形象各有不同。
2.以视点（眼睛）为准，物体由近及远呈现由大到小、由长到短、由宽到窄的视觉变化，从而产生一系列不同形体的不同透视现象。
在现代绘画中的不断发展，透视学不断地形成了自己的新的理论，并指导我们的科学应用。现代绘画诸如立体派、野兽派等，其透视表现虽同传统绘画艺术有一定的区别，但却并不排斥透视基本规律，有的作品还借鉴透视规律形成新的透视视觉，产生新的视觉效果，旁证了透视规律能够继续发展于现代绘画之中。
二、东西方透视科学的比对
东西方都在长期探索中形成了各自的体系，无论从两者的理论形式还是从中西方科学的思维方式来看都存在很大的差别，导致学生对这两种透视认为没有相同的规律可寻，认为在西方绘画作品中的焦点透视，在体现所表现物品的空间真实感比东方强烈的多。随着油画、水粉等西方绘画不断引入中国，部分本土画家在对中西方绘画的不断学习中，对中西方的绘画形式，绘画方法都有了很好的把握。如董思文的《开国大典》，通过借鉴散点透视规律打破了传统视点视觉界限，充分表现空间跨度比较大的景物，使现代油画也能有传统国画的空灵广阔。艾中信说：“《开国大典》在油画艺术上的主要成分就是创造了广大民众喜闻乐见的中国油画新面貌。这是一个新型的油画，成功的继承了盛唐时期装饰壁画的风采，体现了民族绘画特色，使油画朝着民族化的方向发展。”我们可以认为，本为门径不同的两种透视原理，其实是你中有我，我中有你。
三、在课堂示范中渗透透视知识，提高透视的可操作性
无论东西方的透视原理都可以归纳为近大远小，近实远虚等简明扼要的几点规律常识。而解决实际问题的透视技巧，却绝非简单的理论课程所能做到的，往往需要大量的实践，这却不是我们透视课程短短几周甚至一周几天能完成的教学任务。我们在高考辅导班就安排了大量的透视辅导课程，力争使学生弄懂弄透透视原理。但在极短的时间内，掌握运用透视原理增加了学生学习的难度，很多学生在学习课程时死记硬背，掌握了一些，但课程结束又还给了老师。针对这种情况，我们加大了学生的写生力度，把透视课程相对学习周期拉长。学生在其他课程的学习课程中，可以针对学习情况，巩固刚学到的透视知识，解决实践过程的透视问题，对其他课程的学习领悟也有所裨益。
如果掌握了透视规律并能灵活运用，就可以更好的理解和描绘在某一角度观察下的形体的视觉特征，从而正确的反应形体本身的特点，使形象具有空间感、纵深感和距离感。
四、鼓励学生不断丰富完善透视知识，激发学习兴趣
当代的绘画作品中，透视的影响日渐式微，在现代科技冲击下，透视理论往往已融汇于科技成果，学生难以把握住透视的难点，我们应该鼓励学生进行自我体验，鼓励学生通过亲自观察接触感悟和多次的尝试，从而理解透视的基本规律。要注意学生创作潜能的开发，真正的给他们探索知识，探究问题的空间，既要让学生积极思索，自主学习，发现问题，解决问题，又要让学生大胆想象，敢于标新立异，具有独创性。想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，是知识的源泉。”有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验形成创造性的新形象，提出新假设，又在新的层面上进行新的想象。不断完善科学的透视理论，与时俱进。
当我们充分把握住透视的难点后，付诸科学的学习、思考方法，相信能让透视课程的学习变得更加轻松和愉快，透视学科也将在绘画史册的发展中继续其举足轻重的地位，我们拭目以待。
（作者单位：江苏省滨海县明达中学）