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复合型人才培养模式下英语专业大学生阅读焦虑的研究表明：英语专业大学生在泛读英语课上阅读文章时会感到焦虑;焦虑高、低分组学生在阅读焦虑这个变量上差异显著;各年级学生的阅读焦虑水平从高到低依次为大二学生、大一学生、大三学生,从显著水平可以看出,各年级的阅读焦虑程度之间并没有存在差异。
复合型人才培养模式下英语专业大学生阅读焦虑实证研究——以英语泛读课为例
【摘 要】
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复合型人才培养模式下英语专业大学生阅读焦虑的研究表明：英语专业大学生在泛读英语课上阅读文章时会感到焦虑;焦虑高、低分组学生在阅读焦虑这个变量上差异显著;各年级学生的
【机 构】
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广西师范学院师园学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年11期
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