应急箱式固定桥设计与优化

来源 :钢结构(中英文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:suntow
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
应急箱式固定桥的接头是连接桥跨结构的重要构件,也是受力最为复杂的部位。通过数值模拟的方法,首先分析了全桥的受力情况,然后计算了多种方案的接头在设计荷载下的受力情况,最终完成接头的设计和优化。结合计算和实际使用要求,箱式桥跨的高度定为700 mm。初步设计中将接头连接形式从单双耳接头改变为双三耳接头,使接头应力水平大幅下降,疲劳寿命也满足超过10000次的设计要求。
其他文献
缩写是写作教程中的重要组成部分.201 1年版义务教育《语文课程标准》在第四学段(7~9年级)对“写作”部分的要求:“能从文章中提取主要信息,进行缩写.”可见,缩写不仅仅是一种写
作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生兴趣为文,这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为,解决这个问题的关键是作文课一定要激发作者的真情,才能让学生写出文、理、情并
以融智学理论为宏观思路,自主学习为具体实践途径,按照融智与强智并行、减负与保量相协调以及集体元认知策略三原则,通过组建融智小组、设定学习任务、分摊学习任务与交流学
孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这些论断都说明了一个道理:一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知
鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法,它往往就是我们一句鼓励的话语,一个信任的眼神,一次轻轻的拍肩,一句勉励的批语。但是,它能培养学生健康的心理,能激发学生内在潜能
评价是主体依据自身的尺度对对象进行的一种带有能动性、创造性的价值评定。在充分掌握对象本质和规律性的基础上,科学设置评价体系的结构框架,合理筛选定性和定量指标,是达到合
《课程标准》提出以“从生活走向物理,从物理走向社会”为课程内容的理念。这就要求物理课程应贴近学生生活,从学生熟悉的身边现象人手,引导他们发现问题、展开探究,以获得有关的
长期以来,学校体育教学一直处于一种死板、单调、填充式的教学模式,即“教师:讲解——示范,学生:听看——模仿练习”。这种陈旧、落后的体育教学模式,已不适应现代初中学生体育活动