【摘 要】
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<正>数学建模作为数学教育的一个重要主题,自20世纪70年代开始逐步成为一门独立的学科分支。近20年来,其不仅成为英、美等国数学教育界一项重点研究课题,还成为国际数学教育
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<正>数学建模作为数学教育的一个重要主题,自20世纪70年代开始逐步成为一门独立的学科分支。近20年来,其不仅成为英、美等国数学教育界一项重点研究课题,还成为国际数学教育大会讨论的热点之一。紧随国际数学教育发展的步伐,我国自20世纪80年代中期在借鉴英、美等国经验的基础上,逐步开设了"数学建模"课程并组织开展有关数学建模竞赛活动,但是对于数学建模思想的应用与探究大多聚焦于高等教育阶段,义务教育阶段的相关研究相对较少。建模作为连接
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