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【摘要】现代企业招聘人才过程中，对于人才的专业基础知识能力、实践创新能力要求较高。本文主要是从高职英语教学以就业为基础的重要性分析入手，重点阐述了高职英语教学的问题，介绍了以职业为基础的教学意义，并以此为前提，提出了一些切实可行的教学優化途径，为全面有效提升高职英语教学水平，培养现代化专业人才提供良好的借鉴和参考。
【关键词】就业;基础;高职英语;教学优化
【作者简介】刘斌（1978.09-），男，汉族，云南昭通人，陕西职业技术学院学前教育学院，助教，硕士，研究方向：高职英语教学。
高职英语教学活动进行中，发挥就业的基础导向作用，持续优化教学手段，强化教学效果，培养学生的综合素养，促进学生成长为高水平的人才，符合职业岗位能力需求。
1.高职英语教学的问题。现阶段高职英语教学活动进行中，还存在着一定的不足，主要是表现在了：第一，英语课程教学定位不明确，无法充分有效的体现出职业特征，导致学生专业能力和实践能力无法适应具体岗位需求。第二，忽略与英语职业相关素养的培养。高职英语教学过程中仅仅培养学生的基础能力，没有发挥就业的导向作用，导致相应的英语教材无法符合实际需求，多数教学环节中，教师使用同种教材教授不同专业的学生，导致人才培养存在着同质化情况。第三，缺乏英语职业实践能力的教师。很多高职院校都缺乏着相应的专业教师，无法给学生提供专业化的指导，在培养学生英语实践能力的过程中效果不够良好。
2.以职业为基础的教学意义。高职院校将学生职业能力培养作为重要基础，开展相应的教学活动，将能够起到良好教学效果，促进学生的全面健康发展。将就业作为重要导向，从本质上来看就是从学生学习专业入手，培养学生专业实践能力，提升学生的综合就业水平。高职院校英语教学环节进行中，发挥职业导向作用，教授学生基础的专业知识和基本技能，强化学生的综合学习能力，促进学生良好适应实际岗位需求，成为创新型人才。
1.明确英语教学目标。高职英语教学活动的过程中，需要注重结合学生的实际情况，把握市场就业导向和岗位发展目标，设定出科学合理的教学目标，以就业为基础，把握教学定位。高职教育本身是将企业岗位需求作为重要前提而开展的导向性就业教育活动，因而开展具体教学环节的过程中，需要注重秉持着“以就业为基础”的教育宗旨，围绕着现阶段的英语教学大纲，设定出科学合理的教学目标，充分明确出具体的英语教学目标，全面提升学生的英语职业性和综合能力。高职院校在把握教学定位的过程中，需要做好全方位的市场调查工作，针对当前市场运行过程中的各项职业岗位、职业能力需求加以分析和调查，明确办学目标，培养起现代化的专业高素质人才。
2.优化和创新课程教学模式。高职院校英语教学，需要结合实际教学活动，把握市场基础导向作用，不断优化和创新教学模式，给学生展现出丰富的知识和内容。
第一，发挥情感教学优势。从学生接受语言能力的情感态度入手，开展特定教学活动。健康和谐的情感态度，能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生对教师保持着良好的信任态度，并积极主动地参与到学习环节之中，掌握更多知识点。教师开展情感教学的环节，需要注重营造出平等、友善的的课堂氛围，结合情感教学内容，提升教学效率。
第二，创新英语课程教学模式的过程中，需要结合实际教学情况，把握专业英语的特征和就业教育的相关要求。高职英语教师首先要始终保持着创新理念和教学思维，掌握最新理论动态，从英语专业、就业入手合理设置教学内容。将学校教育和英语就业需求加以充分有效的融合，推进双向教学模式的顺利开展。其次，教师需要注重把握理论知识学习和实践内容方面的结合效果。促进学生积主动参与到实践学习环节之中，让学生能够敢于表达自我，使用英语对话和交流，同时参与到多项实践活动中，如某高职院校时刻关注着当地一些对外活动，密切联系主办方，让英语专业学生担任相应的志愿者，积极参与到服务活动之中，这样在实践环节锻炼学生的英语知识学习和运用能力。
3.改革教学内容和编制教材。高职英语教学以就业为基础，需要注重开展相应的教学改革工作，明确改革创新的教学重点内容，从岗位职业能力需求和市场发展情况出发，创新教学内容，实现人才培养目标、学生职业技能和职业教育技能的内在需求的融合。高职英语教学活动，需要主动性的探索现阶段的人才需求素养，并以此为根据，编制教材。高职院校可以和其他学校保持密切联系，共同参与到教材编制活动之中，使得教材能够切实满足现实英语相关岗位、职业的就业需求和专业特征，为全面强化学生的专业知识能力提供前提。
当前高职英语教学活动进行中，还存在着一定的问题，无法全面充分培养学生的职业能力，促进学生的稳定发展。以就业作为重要导向，积极开展相应的教学活动，明确英语教学目标，优化和创新课程教学模式，并改革教学内容和编制教材，将能够为现代教学活动提供良好的前提支撑，培养高素质的英语专业人才。
参考文献：
[1]赵艳霞.以就业为导向的高职英语教学改革——行业英语与基础英语有机融合的实践研究[J].漯河职业技术学院学报，2014（2）： 162-163.
[2]任艳杰.以就业为导向的高职英语教学改革[J].科技展望，2017， 27（3）：12.
[3]张自胜，张楠.以提升就业能力为目标的高职英语“互联网 ”教学模式初探[J].英语广场，2017（3）：133-134.
【关键词】就业;基础;高职英语;教学优化
【作者简介】刘斌（1978.09-），男，汉族，云南昭通人，陕西职业技术学院学前教育学院，助教，硕士，研究方向：高职英语教学。
一、前言
高职英语教学活动进行中，发挥就业的基础导向作用，持续优化教学手段，强化教学效果，培养学生的综合素养，促进学生成长为高水平的人才，符合职业岗位能力需求。
二、高职英语教学以就业为基础的重要性
1.高职英语教学的问题。现阶段高职英语教学活动进行中，还存在着一定的不足，主要是表现在了：第一，英语课程教学定位不明确，无法充分有效的体现出职业特征，导致学生专业能力和实践能力无法适应具体岗位需求。第二，忽略与英语职业相关素养的培养。高职英语教学过程中仅仅培养学生的基础能力，没有发挥就业的导向作用，导致相应的英语教材无法符合实际需求，多数教学环节中，教师使用同种教材教授不同专业的学生，导致人才培养存在着同质化情况。第三，缺乏英语职业实践能力的教师。很多高职院校都缺乏着相应的专业教师，无法给学生提供专业化的指导，在培养学生英语实践能力的过程中效果不够良好。
2.以职业为基础的教学意义。高职院校将学生职业能力培养作为重要基础，开展相应的教学活动，将能够起到良好教学效果，促进学生的全面健康发展。将就业作为重要导向，从本质上来看就是从学生学习专业入手，培养学生专业实践能力，提升学生的综合就业水平。高职院校英语教学环节进行中，发挥职业导向作用，教授学生基础的专业知识和基本技能，强化学生的综合学习能力，促进学生良好适应实际岗位需求，成为创新型人才。
三、以就业为基础的高职英语教学优化途径
1.明确英语教学目标。高职英语教学活动的过程中，需要注重结合学生的实际情况，把握市场就业导向和岗位发展目标，设定出科学合理的教学目标，以就业为基础，把握教学定位。高职教育本身是将企业岗位需求作为重要前提而开展的导向性就业教育活动，因而开展具体教学环节的过程中，需要注重秉持着“以就业为基础”的教育宗旨，围绕着现阶段的英语教学大纲，设定出科学合理的教学目标，充分明确出具体的英语教学目标，全面提升学生的英语职业性和综合能力。高职院校在把握教学定位的过程中，需要做好全方位的市场调查工作，针对当前市场运行过程中的各项职业岗位、职业能力需求加以分析和调查，明确办学目标，培养起现代化的专业高素质人才。
2.优化和创新课程教学模式。高职院校英语教学，需要结合实际教学活动，把握市场基础导向作用，不断优化和创新教学模式，给学生展现出丰富的知识和内容。
第一，发挥情感教学优势。从学生接受语言能力的情感态度入手，开展特定教学活动。健康和谐的情感态度，能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生对教师保持着良好的信任态度，并积极主动地参与到学习环节之中，掌握更多知识点。教师开展情感教学的环节，需要注重营造出平等、友善的的课堂氛围，结合情感教学内容，提升教学效率。
第二，创新英语课程教学模式的过程中，需要结合实际教学情况，把握专业英语的特征和就业教育的相关要求。高职英语教师首先要始终保持着创新理念和教学思维，掌握最新理论动态，从英语专业、就业入手合理设置教学内容。将学校教育和英语就业需求加以充分有效的融合，推进双向教学模式的顺利开展。其次，教师需要注重把握理论知识学习和实践内容方面的结合效果。促进学生积主动参与到实践学习环节之中，让学生能够敢于表达自我，使用英语对话和交流，同时参与到多项实践活动中，如某高职院校时刻关注着当地一些对外活动，密切联系主办方，让英语专业学生担任相应的志愿者，积极参与到服务活动之中，这样在实践环节锻炼学生的英语知识学习和运用能力。
3.改革教学内容和编制教材。高职英语教学以就业为基础，需要注重开展相应的教学改革工作，明确改革创新的教学重点内容，从岗位职业能力需求和市场发展情况出发，创新教学内容，实现人才培养目标、学生职业技能和职业教育技能的内在需求的融合。高职英语教学活动，需要主动性的探索现阶段的人才需求素养，并以此为根据，编制教材。高职院校可以和其他学校保持密切联系，共同参与到教材编制活动之中，使得教材能够切实满足现实英语相关岗位、职业的就业需求和专业特征，为全面强化学生的专业知识能力提供前提。
四、结束语
当前高职英语教学活动进行中，还存在着一定的问题，无法全面充分培养学生的职业能力，促进学生的稳定发展。以就业作为重要导向，积极开展相应的教学活动，明确英语教学目标，优化和创新课程教学模式，并改革教学内容和编制教材，将能够为现代教学活动提供良好的前提支撑，培养高素质的英语专业人才。
参考文献：
[1]赵艳霞.以就业为导向的高职英语教学改革——行业英语与基础英语有机融合的实践研究[J].漯河职业技术学院学报，2014（2）： 162-163.
[2]任艳杰.以就业为导向的高职英语教学改革[J].科技展望，2017， 27（3）：12.
[3]张自胜，张楠.以提升就业能力为目标的高职英语“互联网 ”教学模式初探[J].英语广场，2017（3）：133-134.