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科学课程与生产生活实际联系密切。贵州少数民族地区拥有丰富的科学课程资源，但在科学课程资源的开发利用方面主要存在着以下问题：一是科学课程资源特别是条件性课程资源的严重不足；二是由于课程资源意识淡薄而导致大量课程资源被忽略，不能及时地被加工、转化和进入实际的科学课程，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。解决这些问题的对策有：由于经费不足，应该注重低成本的投入；由于受到升学率的影响，应该注重研究成果在操作性方面的现实价值；为获得更加积极的政策支持和财政投入，研究成果应该积少成多，去粗存精，逐步产生效应。