摘 要：从酸、碱、盐的概念出发，让学生准确理解和定位铝的化合物。从酸、碱、盐的反应出发掌握铝的化合物的转化，理解相关图像题的转化。
　　关键词：酸、碱、盐；“铝三角”；概念
　　在元素周期表中，元素的金属性和非金属性之间没有严格的界限。因此，处于金属和非金属交界处的元素既能表现出一定的金属性，又能表现出一定的非金属性。现行中学教材中的铝就是一个典型代表，它的单质、氧化物、氢氧化物都表现出了两性。所以对铝的学习是这一部分的重点和难点，也是历年高考的热点。
　　铝的化合物之间的转化关系我们常称为“铝三角”，“铝三角”之间的转化是元素化合物知識中的难点，“铝三角”的相互转化和图像在元素化合物知识中占有重要的地位，在高考中，铝的化合物之间的相互转化和图像试题屡屡出现。教学中，它是每个老师教学设计中的重点，实际中，由于学生的理解，是教学的难点，更是学生理解的盲点。有关离子方程式的书写等相关习题中学生错误率非常高，我认为最根本的原因在于没能让学生真正地理解它。
　　参考文献：
　　[1]任方奎.铝三角关系在解题中的应用[J].甘肃教育，2008，No.358（2）：60-61.
　　[2]庄晓文.中学化学电解质溶液核心概念及其学习进阶研究[D].江西师范大学，2015.
　　作者简介：
　　张建琴，宁夏回族自治区银川市，宁夏大学，宁夏回族自治区固原市，宁夏回族自治区西吉中学；吴晓红，宁夏回族自治区银川市，宁夏大学；刘佺玉，宁夏回族自治区固原市，宁夏回族自治区西吉县新营中学。